信息技术与高职液压课程深度融合的应用.docx

信息技术与高职液压课程深度融合的应用 摘 要：近些年随着我国经济的快速发展，我国的科技水平已经渐渐的得到了很大的进步。同时随着技术的不断革新，多媒体技术渐渐的在教学领域中得到应用，很好的优化了课堂的教学，变更了传统的教学模式，为教化教学供应了巨大的帮助。本文重要就目前的信息技术与高职液压课程相结合的教学手段，来探究信息技术，也就是多媒体技术在教学中的基本应用，进而帮助学生更好的驾驭学问，提高课程的学习实力。 关键词：信息技术；高职液压课程；应用 DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2022.23.227 目前在高职院校的液压课程教学中，这门课程是相关的机械专业所必修的一门基本的课程，每一名学此类专业的学生都应当娴熟的驾驭這门学科的学问。但是目前的状况并不是很乐观，因为课程的开设受到一些条件的影响，许多老师在进行教学的时候必需花费大量的时间来进行板书的书写，同时老师照旧采纳传统的教学模式以及教学方法，这就干脆导致学生的课程学习不够主动，导致课堂的学习效果大幅度降低。如今随着信息技术的渐渐发展，许多院校已经渐渐的采纳多媒体技术进行教学，很好的优化了传统的教化教学模式。依据大量的实践表明，多媒体技术的应用可以很好的弥补传统教学中的不足之处，很好的丰富了教学的内容，同时还能提高学生的学习主动性，进而帮助学生更深层次的理解学问。 1 多媒体信息技术应用于教学的优势 多媒体技术主要指的就是通过计算机软件对一些声音、图像、文字等根据肯定的依次以及体系进行合理的链接，合理的使其表现出一种完备的信息系统。一般来说，多媒体技术具有特别大的优势，同时其对人们的日常生活的影响也是非常巨大的。多媒体技术主要有以下两个特点。首先，多媒体技术重要的载体便是计算机，其通过计算机对大量的信息进行合理的处理以及快速的限制，之后将想要的内容以及布局的模式通过处理很好的呈现在电脑的桌面上。其次是起具有着特别强大的互交功能。多媒体技术可以很好的实现人机结合，将须要的内容以及画面合理的呈现到屏幕上。多媒体信息技术在教学当中的应用具有特别大的优势，主要分为以下几点。第一，这种信息技术可以很好的将教学过程中的重点以及难点直观的显示在屏幕上，学生可以即刚好的进行视察，同时也更好的帮助学生进行学问的记忆。其次，多媒体信息技术可以很好的节约课堂的时间。因为通过多媒体教学，老师不必花费大量的时间来进行板书的书写，这样不仅减轻了老师的教学负担，同时还提高了课堂的学习效率。第三，多媒体教学可以很好的将课堂的学习氛围进行调动，老师利用多媒体进行学问的讲解过程中，首先可以将大致的教学大纲排列出来，之后要求学生进行自主的思索，进而帮助学生培育自主思索实力以及自主学习实力。另外，信息技术还可以结合视听说教学的方法来帮助学生更好的了解学问，拓宽学生的学问视野，进而帮助学生日后更好的对学问进行消化汲取，帮助学生很好的学习。所以，信息技术的良好的应用将会很好的促进学生更好的进行学问的学习，进而提高学校的教学质量。 2 信息技术教学在高职液压课程教学中的应用 高职院校液压课程是一门应用性比较强的学科，同时，这门学科的理论学问教学须要大量的图文教学，所以教材上的学问往往具有很大的局限性，必需要进行学问的拓展，应用多媒体信息技术就可以很好的将枯燥的理论学问以及困难的理念等一图片的方式向学生进行展示，同时老师还可以合理的将大量的图片放在课件之中，进而帮助学生拓展学问。 2.1 利用信息信息技术的教学调动学生的学习爱好 在初步教学阶段，高职院校的老师可以首先通过多媒体教学的模式将学生对这门课程的爱好进行调动，爱好的调动将会很好的帮助学生日后的课程学习，为以后的课程学习打下良好的基础。例如，老师可以通过日常生活中的一些比较常见的设备来设计教学的情景以及教学内容，将学生合理的引入到这一学问体系中，老师可以通过多媒体将挖掘机、举升臂以及冲压机等工作场景近些年播放，然后要求学生思索是是什么可以保证这样大型的设备敏捷的运转。进而老师渐渐的将学生带入学问当中，引入课程的主题，也就是液压技术。除此之外，老师还可以运用演示文件来演示一些工程用件的施工原理，之后依据学生的学习状态以及理解水平来适当的播放，从而帮助学生更好的大好基础，为日后的学习供应很好的帮助。 2.2 丰富教学内容，提高课堂学习效率 在高职液压课程这门课程中，教材中含有大量的结构图以及一些原理图等，假如老师仅仅根据教材进行讲解，学生很难真正的理解学问，同时老师也很难在黑板上将这些原理图画出，所以学生的学习将会变得很困难。但是假如合理的应用多媒体技术就可以很好的解决这些问题，老师可以将教学的内容制作成课件，之后将内容投放到大屏幕上，同时依据有关的需求进行合理的放大或缩小，很好的帮助学生进行学习。除此之外，老师还可以应用这项技术将正确的分析思路呈现给学生，有效的帮助学生更好的对学问进行理解，同时，这样还可以很好的减轻老师的教学压力，节约了老师大量的时间，这样的状况下老师可以有更多的精力来总结更多的学问，很好的提高课堂的学习效率。 2.3 利用信息技术突出重难点内容 在高职院校液压课程中，许多学问都是时分困难并且难以理解的。例如各种泵、限制阀、液压缸的图形符号及工作原理等在高职院校的教学中，对学生来说是非常困难的，所以实行合理的教学模式是特别重要的。老师在进行教学的时候，可以首先运用课件向学生具体讲解每一个部分的组成结构以及一些工作的原理，同时还可以在网上下载相应的教学资源来向学生进行演示，帮助学生更加清楚的记住工作原理以及相关的内容，为学生日后的学习打下良好的基础。例如，在老师进行换向阀的工作原理的讲解时，老师可以先运用多媒体的工具进行一些学问讲解，将双作用缸的回路进行绘制，之后实行有关的软件进行工作测试，进而保证学生对其工作原理有着更加深刻的相识。之后，老师接着播放与这部分学问内容有关的视频，加深学生对学问的理解以及相识，同时还可以将课程的课件以及视频发送到学校的学习平台，进而帮助学生课后进行观看，很好的提高了课堂的学习效率。 2.4 培育学生的自主学习实力 这种教学模式还可以很好的培育学生的信息分析以及信息加工的实力，在学生面对大量的学问信息的时候，就会自主的对信息进行筛选，同时会更加细致的整理并且应用。信息技术的结合将会很好的优化学生的思维模式，同时对自身的学问进行更好的理解与相识。老师可实行任务型的教学模式。例如老师可以要求学生根据确定的液压元件，上网查找有关的学问资料，之后通过有关的软件，将文字、视频、图像等整合到一起，以PPT的形式表现出有关的数据以及结构特点、工作原理等。在整个过程中，老师也要刚好的进行指导，避开学生话费大量无用的时间，从而削减效率。 3 总结 总的来说，目前信息技术以及多媒体技术已经在高校的教学中有着特别广泛的应用，其对教学有着特别好的协助作用。在高职院校的 液压课程中应用这种教学技术将会很好的对传统的教学模式进行弥补，良好的对课堂的学习氛围进行改善，同时还能够将枯燥的理论学问变得更加生动，很好的提高了学生的学习爱好，提高了学生的学习主动性，进而提高课堂的学习效率，促进高校的课堂教学质量的提高。 参考文献： 1张国庆，刘保军，卢满怀等.液压与气压传动课程融合工程实例教学的改革与实践J.中国教化技术装备，2022：159-160. 2李晶飞，魏凤霞.基于信息化、自动化和特性化的液压课程教学改革探讨J.课程教化探讨，2022：141. 3左锋.利用仿真软件提高液压教学质量J.科技资讯，2022，12 ：179-180. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页