一年级上册三字经教案 .doc
教 师 备 课 本姓名： 王利敏 学科： 校本课程 年级： 一 年级 上 册日期：2016 年 8月 24 日教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排备注1第一课 人 之 初 12 第二课 苟 不 教 13第三课 昔 孟 母14第四课 窦 燕 山 15 第五课 养 不 教 16第六课 子 不 学17 第七课 玉 不 琢18第八课 为 人 子 19 第九课 香 九 龄110第十课 融 四 岁111第十一课 首 孝 弟112第十二课 一 而 十 113第十三课 三 才 者114第十四课 三 纲 者115第十五课 曰 春 夏116第十六课 曰 南 北117第十七课 曰 水 火118第十八课 十 干 者1教 学 设 计教学内容第一课 人 之 初教学目标1、 了解三字经的由来及广泛意义。2、学习第一节、读通顺、了解其含义。教学重点学习第一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、激发导入教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解三字经是中几千年来的文化的结晶。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。 人 之 初 , 性 本 善。性 相 近 , 习 相 远。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第二课 苟 不 教 教学目标1、 学习第二节、读通顺、了解其含义。2、 能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。gu bú jiào xìng ni qin 苟 不 教 , 性 乃 迁。jiào zh dào guì y zhun 教 之 道 , 贵 以 专。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。教学效果：学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第三课 昔 孟 母教学目标1、 学习第三节、读通顺、了解其含义。2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第二节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。x mèng m zé lín ch 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 z bù xué duàn j zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第四课 窦 燕 山教学目标1、 通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第三节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào w z míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。教学效果： 学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第五课 养 不 教教学目标1、 通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第四节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。 养 不 教 ， 父 之 过。 jiào bù yán sh zh duò 教 不 严 ， 师 之 惰。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。教学效果： 学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第六课 子 不 学教学目标1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。z bù xué fi su yí 子 不 学 ， 非 所 宜。 yòu bù xué lo hé wéi 幼 不 学 ， 老 何 为。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第七课 玉 不 琢教学目标1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第七节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。yù bù zhuó bù chéng qì 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rén bù xué bù zh yì 人 不 学 ， 不 知 义。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。教学效果： 学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第八课 为 人 子教学目标1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第八节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。wèi rén z fng shào shí 为 人 子 ， 方 少 时。 qn sh yu xí l yí 亲 师 友 ， 习 礼 仪。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。教学效果： 学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第九课 香 九 龄教学目标1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第九节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。xing ji líng néng wn xí 香 九 龄 ， 能 温 席。 xiào yú qn su dng zhí 孝 于 亲 ， 所 当 执。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的教学效果：学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十课 融 四 岁教学目标1 、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读 róng sì suì néng ràng lí 融 四 岁 ， 能 让 梨。 弟 于 长 ， 宜 先 知。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长的道理，是每个人从小就应该知道的。 教学效果：学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十一课 首 孝 弟教学目标1 、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。shu xiào tì cì jiàn wén 守 孝 弟 次 见 闻zh mu shù shí mu wén 知 某 数 ， 识 某 文。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。教学效果：学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十二课 一 而 十教学目标1 、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。 二、读文感悟y ér shí shí ér bi一 而 十 ， 十 而 百。bi ér qin qin ér wàn百 而 千 ， 千 而 万。2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万一直变化下去。教学效果：学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十三课 三 才 者学目标1 、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。 二、读文感悟sn cái zh tin dì rén三 才 者 ， 天 地 人。 sn gung zh rì yuè xng三 光 者 ， 日 月 星。2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？“三才”指的是天、地、人三个方面。教学效果：学生积极性非常高，能把第十三小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十四课 三 纲 者教学目标1 、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。二、读文感悟sn gng zh jn chén yì三 纲 者 ， 君 臣 义。fù z qn f fù shùn父 子 亲 ， 夫 妇 顺。2、各种形式的读，达到成三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。教学效果：学生积极性非常高，能把第十四小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十五课 曰 春 夏教学目标1 、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十四节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成yu chn xià yu qi dng曰 春 夏 ， 曰 秋 冬。c sì shí yùn bù qióng此 四 时 ， 运 不 穷。三、领悟内容【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。教学效果：学生积极性非常高，能把第十五小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十六课 曰 南 北教学目标1 、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十五节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成诵。曰 南 北 ， 曰 西 东。c sì fng yìng h zhng此 四 方 ， 应 乎 中。三、领悟内容【译文】央位置对应，说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中才能把各个方位定出来。 教学效果：学生积极性非常高，能把第十六小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十七课 曰水火教学目标1 、通过朗诵、背诵第十七节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十七节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十六节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 yu shu humù jn tc w háng bn h shù 曰水火木金土 此五行本乎数2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】 至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。 教学效果：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。教 学 设 计教学内容第十八课 十干者教学目标1 、通过朗诵、背诵第十八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十八节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十八节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 shí gn zhji zhì gushí èr zhz zhì hài 十干者甲至癸十二支子至亥2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚辛、壬、癸，又叫“天干”；“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫“地支”，是古代记时的标记。教学效果：学生积极性非常高，能把第十八小节的内容读通顺，并理解意义。
