2022年《认知天性》读后感2000字.docx

2022年认知天性读后感2000字 认知天性读后感 2000 字 导读：读书笔记认知天性读后感 2000 字，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和共享。 认知天性读后感 2000 字： 经营起多年没用过的微信公众号了。是因为这一时刻肯定要好好记录一下。十年后，我照旧能这么说，这本书在高校时期带给我的影响跟将来简史一样大。将来简史让我决心从土木转专业到计算机， 认知天性则是变更了我多年来对于学习的错误观念和方法，让我能在终身学习的时代不被淘汰。 首先问自己：为什么要学习？ 书中给出了这样的说明：努力学习会变更大脑，为大脑建立新的连接，扩展你的实力。我们的智力并非天生确定，而在很大程度上由我们自己发展。最近我的祖师爷，DNA 之父沃森（他是我中学班主任导师的导师，所谓叫他祖师爷）的荣誉被摘，因为他提出人的智商因为人种和基因存在差异 作为一个东亚人，我当然情愿接受这样的说法哈哈哈哈，谁不喜爱别人夸自己聪慧呢。我觉得这个说法没毛病，就像我们情愿承认黑人比起我们更有运动天赋一样。只是接受差距这种东西本身是困难的，至少对于大部分实力低下的人来说，承认差距是很苦痛的。 假如用认知天性的观点来支撑沃森的看法：努力学习可以变更一个人的心智模型，建立新的连接。那么，我认为东亚有智商优势 是因为中华文明是世界上唯一一个经久不衰的文明，甚至同化了一部分犹太文明（在河南，山西地区）。正如一个真理：教化不是一代人的事情，而是几代人共同努力的财产。这也能说明为什么高考状元多出在父亲是工程师，母亲是老师的家庭，或者说，父母是博士的小孩会有更强的学习实力。有探讨表明近十几年来人类平均智商超过了科学家预期发展，毋庸置疑，因为人们生活水平提高，越来越重视教化对一个人发展的重要性，在我国，就有九年制义务教化，公民的学问水平有了质的飞跃。越是发达，富有的地区，就越是重教化，美国就不用说了，在我国，江浙等经济发达的地区来的同学也的确会比内地一些地区的同学更酷爱学习，作为一个中部城市来的我很不情愿承认，却不得不承认，他们的确有更开阔的眼界和对学习更大的热忱。所以，东亚人的智商优势，恰恰是文明发展了几千年的优秀成果，在中华文明的照射下成长的我们，潜移默化地接受了祖先的思索方式，会比那些原始村落长大的小孩更简单建立未知与已知的连接，这是几千年来我们的祖辈留给我们的珍贵的财产。 回到正题，说说这本书的核心观点：学习就是建立未知与已知的连接的过程，本质就是学问链与记忆结。本书针对学生提出了学习三部曲：学习阶段的随时检索，学习过后有间隔地支配检索，和在学习时穿插支配不同类型的问题。 本书订正了我学习时的一些错误观念。第一条，喜爱反复看学习材料，比如我学习计算机网络这本书的时候，制定的安排就是反复看这本书。这是错误的，书中指出，反复阅读这些资料并不能让 你更好地驾驭这些学问，相反，因反复阅读而产生的娴熟感会让你产生错误的元认知（大白话说，就是逼数），认为自己已经驾驭了这些材料。而事实上，看熟不代表驾驭。相反，把关键内容提取出来，通过检索关键内容建立联系的方法更有助于理解学问并长期记忆。 我喜爱通过做框图的方式来梳理内容，个人认为，那些概念图会比西方的思维导图更适合中国人有逻辑性的思索方式，但我在做框图的时候有个误区：喜爱把每一章节的细微环节内容都摘录下来，有时候，框图更像是一个图像版的书，而不是个人的思索过程。读后感在初次学习中适当舍弃一些细微环节是必要的，因为书中提出学习是建立在已知的基础上，连本章节的框架都不理解，就想要去理解细微环节的东西，是拔苗助长的。所以做概念框图的时候，要变更原来那种事无巨细的做法，而是从大到小，就像遍历一棵树一样，从根到结点。 书中指出，学习中真正关键的步骤，是建立未知与已知的联系。曾经被我误会为概念比题重要。其实，假如一道题能助你更好地理解一个概念的话，也是不错的。在建立未知与已知的联系中，可以用一些比较奇妙的方法，比如助记，记忆宫殿等等，同时，跟别人授课也能帮助更好地理解。所以我准备在 b 站上开个号特地讲解一些与计算机，数学等相关的概念或是说书。 书中指出，间隔练习比集中练习更有效果，对此我深有体会。学土木就是集中练习，考试前一段时间复习突击，因为我的目的是 pass，而不是在脑海中建立一个本学科的心智模型。事实上，我很排斥在脑 海中建立一个土木的心智模型，因为不感爱好，这种抗拒是生理上的。所以土木的学习效果不如计算机。所以一个人肯定要学习自己感爱好的东西，才有利于建立心智模型。间隔一段时间进行检索，大家总是觉得这样会很慢，没有效率。学过的东西过一段时间不看就会遗忘。其实不是这样的，正因为会遗忘，所以这个检索的过程更有价值，更有助于建立连接，并且在以后能快速检索到这条学问通路。只是这个过程往往会伴随着懊丧，这是正常的。这也是本书提到，要克服这种心理，懂得纠错的过程是珍贵的。检索时付出的精力越大，学问驾驭越坚固。 书中还指出，学习时穿插支配不同类型的问题效果更好。就拿学习数学公式来说，不要每次只学习一种，可以轮换接触不同的问题和解法。 总结，我对我自身的学习过程调整如下：通过画框图的方法理解学问体系，同时对学问体系与现实建立联系，再由浅入深。每隔一段学习间隔就问问自己，有哪些概念，含义是什么，与现实有什么联系。 相关：认知天性读后感600字、认知天性读书笔记及读后感1500字 感谢阅读，希望能帮助您！ 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页