幼儿园绘本美术案例《鱼就是鱼》教案.docx

教案幼儿园绘本美术案例鱼就是鱼教案一、引言1.1设计说明：本教案以幼儿园绘本鱼就是鱼为载体，通过引导幼儿观察、思考和创作，旨在培养幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的审美能力和创造力。1.1.1教学对象：幼儿园中班1.1.2教学时间：1课时（35分钟）1.1.3教学场地：教室二、知识点讲解2.1绘本鱼就是鱼的内容介绍：通过讲述一条城市鱼和一条乡村鱼的故事，让幼儿了解城市与乡村的不同，以及人与自然的关系。2.1.1城市鱼的特点：生活在城市中，有着各种交通工具，如汽车、自行车等。2.1.2乡村鱼的特点：生活在乡村，接近大自然，如田野、小溪等。2.1.3人与自然的关系：人类应该爱护自然，保护环境，与自然和谐相处。三、教学内容3.1观察绘本鱼就是鱼，了解城市鱼和乡村鱼的生活环境。3.1.1观察城市鱼的生活环境，如街道、建筑物等。3.1.2观察乡村鱼的生活环境，如田野、小溪等。3.1.3比较城市鱼和乡村鱼的生活环境，引导幼儿发现它们的不同。四、教学目标4.1培养幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的审美能力。4.1.1通过观察绘本，培养幼儿对色彩、形状的感知能力。4.1.2通过创作，培养幼儿的动手能力和创造力。4.1.3通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。五、教学难点与重点5.1教学难点：如何引导幼儿观察和发现城市鱼和乡村鱼的生活环境的不同。5.1.1教师可以通过提问的方式，引导幼儿观察和思考。5.1.2教师可以设置对比环节，让幼儿直观地感受到城市与乡村的差异。5.1.3教师可以结合幼儿的生活经验，让他们举例说明自己生活中的城市与乡村。六、教具与学具准备6.1教具：绘本鱼就是鱼，彩色画笔，水粉颜料，画纸，调色板，湿巾，毛巾。6.1.1学具：每个幼儿准备一张画纸，一套彩色画笔。6.1.2教具与学具的准备：教师在课前将教具和学具摆放整齐，方便幼儿取用。6.1.3注意事项：确保教具和学具的安全无毒，适合幼儿使用。七、教学过程7.1导入：教师出示绘本鱼就是鱼，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。7.1.1教师提问：“你们看到的这条鱼是什么颜色的？它生活在哪里？”7.1.3教师引导幼儿预测绘本内容，激发幼儿的阅读兴趣。7.2绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察城市鱼和乡村鱼的生活环境。7.2.1教师提问：“城市鱼的生活环境是怎样的？乡村鱼的生活环境又是怎样的？”7.2.3教师引导幼儿发现人与自然的关系，培养幼儿的环保意识。7.3创作环节：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩色画笔和颜料画出城市鱼和乡村鱼。7.3.1教师出示示范作品，引导幼儿观察：“你们看，我是怎么画城市鱼的？又是怎么画乡村鱼的？”7.3.2幼儿开始创作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。7.3.3教师鼓励幼儿大胆表达自己的想象，培养幼儿的创造力。八、板书设计8.1板书主题：鱼就是鱼8.1.1板书内容：城市鱼、乡村鱼、人与自然的关系8.1.2板书设计：用简洁的文字和图案，呈现教学内容。8.1.3板书作用：帮助幼儿直观地了解教学内容，加深记忆。九、作业设计9.1作业内容：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的城市与乡村，并用画笔记录下来。9.1.1作业要求：画出自己生活中的城市与乡村，并写上名称。9.1.2作业提交：下次上课时，将作业交给老师。9.1.3作业评价：教师对幼儿的作业进行评价，给予鼓励和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。10.1.1反思内容：教学目标的达成情况，教学难点是否得到解决，幼儿的参与度等。10.1.2反思方式：通过写教后记、与同事交流等方式进行反思。10.1.3反思效果：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。10.2拓展延伸：教师可以根据本节课的教学内容，设计相关的美术活动，让幼儿在课后继续参与。10.2.1拓展活动：制作城市鱼和乡村鱼的手工，加深幼儿对教学内容的理解。10.2.2拓展材料：准备城市鱼和乡村鱼的手工材料，如彩纸、胶水等。10.2.3拓展效果：通过拓展活动，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的创造力。重点和难点解析一、绘本阅读环节补充和说明：教师在阅读绘本时，应减慢阅读速度，给幼儿足够的时间观察插图，并引导幼儿说出城市鱼和乡村鱼的特点。例如，教师可以提问：“城市鱼生活的环境有什么特点？”“乡村鱼生活的环境有什么不同？”通过这样的提问，帮助幼儿仔细观察绘本内容，理解城市与乡村的差异。二、创作环节补充和说明：在创作环节，教师应鼓励幼儿根据自己的想象进行绘画，而不是仅仅模仿示范作品。教师可以问幼儿：“你想画一条怎样的城市鱼？它在哪里生活？”这样的问题可以激发幼儿的创造力，并鼓励他们表达自己的想法。同时，教师应巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题，如颜色搭配、图形描绘等。三、作业设计补充和说明：作业的设计应贴近幼儿的生活，让他们能够观察到并表达出自己生活中的城市与乡村。教师可以提供一些启发性的问题，如：“你在生活中见过的城市是什么样的？”“乡村又有哪些特点？”通过这些问题，引导幼儿观察和思考，并将观察结果用绘画的方式表达出来。