2022年[小班社会活动教案40篇]小班社会活动教案-分享的快乐.docx

2022年小班社会活动教案40篇小班社会活动教案-分享的快乐 共享是一个好习惯，让孩子学会共享，领悟共享的好处和欢乐，有些幼儿园开展了共享的欢乐的活动。小编为大家打算了相关的教案，接下来就让小编带大家一睹为快! 共享的欢乐(一) 活动目标 1.理解故事内容，体会共享的欢乐 2.能用肢体语言表达欢乐的心情 活动打算 1.课件甜津津的小河水PPT 2.一根大棒棒糖，人手一杯的甜水。 活动过程 T：小挚友们，今日我们后面来了许多客人老师，我们一起跟老师问声好。 一、出示棒棒糖，引起幼儿爱好 1.小挚友们看，老师带来了什么呀? T：你们喜爱吃棒棒糖吗，你吃过什么味道的棒棒糖呢? 2.今日老师要给小挚友们讲一个关于棒棒糖的故事，我们一起来听一听吧。 二、观赏故事，感受小熊的心情改变 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他来到河边，拿出棒棒糖快乐地刚要吃，一条小鱼游来了。小熊抓紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问：小熊，小熊，你在干嘛?小熊说：没干嘛，没干嘛。小鱼就游走了。 小熊拿出棒棒糖快乐地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问：小熊，小熊，你在干嘛?小熊说：没干嘛，没干嘛。螃蟹就游走了。 小熊拿出棒棒糖快乐地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏了起来，乌龟问：小熊，小熊，你在干嘛?小熊说：没干嘛，没干嘛。小乌龟也游走了。 (小乌龟游走了) 小熊看到河里的挚友后为什么要把棒棒糖藏起来呢? 观看下一页PPT (小熊拿出了棒棒糖要吃) 咦?我们看看小熊是快乐呢还是难受呢? 那小熊为什么难受呢? 那小熊为什么没有挚友呢? 那我们再接着听一听故事，看看小挚友们说的究竟对不对。 原来河里的挚友都游走了，小熊四周一个挚友也没有，他感到很孤寂，小熊想：要是有许多好挚友在一起吃棒棒糖，也许会很喧闹吧?于是，他就朝水里喊了起 来：小鱼，小鱼。小鱼没有游来。他又喊：小螃蟹，小螃蟹。小螃蟹没有来。他又喊：小乌龟，小乌龟。小乌龟也没有来，小熊觉得很难受。 小熊这么难受，我们赶快帮帮他吧! 可是小熊只有一块棒棒糖哟，有什么好方法能让他的好挚友都能吃到呢? 幼儿答 小挚友们想的方法真好，小熊也想了一个好方法，它把棒棒糖放进了小河里，不停的不停的搅拌。我们一起来跟着小熊学一学，看看小熊是怎么搅拌的。 棒棒糖溶进小河里变得越来越小了，那河水就变得越来越怎么样啦? 你看，谁游过来了呀? 小乌龟游来了，小螃蟹游来了，小鱼游来了，他们和小熊围在一起共享甜水小熊小熊，感谢你的甜津津的河水。小熊有些不好意思地笑了：不用谢，不用谢，好东西就是要和大家一起共享的。 你们看，现在的小熊是兴奋还是难受呀? 他为什么这么兴奋呀? 小熊把棒棒糖和挚友一起共享了所以很欢乐。那我们以后有了好东西也要和挚友一起，这样我们的挚友就会变得越来越怎么样啊?我们自己也会越来越欢乐! 三、活动结束，品尝甜水 小挚友，刚才我们帮助了小熊，你们开不快乐呀?那小挚友们还记得小熊是怎样跟挚友们一起共享棒棒糖的吗?现在小挚友们再跟着老师一起仿照一下吧 (进行小试验)词语：左右摇摆上下摇摆左一圈，右一圈 你们看，现在我们也有甜津津的河水咯，下面我们也一起来共享、一起尝一尝甜甜的河水把。 活动反思: 今日上了人生第一堂公开课，觉得受益匪浅。不仅亲身体验到了这么多有阅历老师在场的压力，也感受到了教案转化为活动之间存在着许多的学问。既要克服惊慌的心情根据自己的教案流程进行活动，又要照看到孩子们的临场反应，还要照看到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。整个活动下来最大的感受是与幼儿的互动不够多，重点没有突出。讲故事时可以加上轻音乐，协作语言来增加幼儿的爱好，可以展示一些平常生活中的共享的图片，让幼儿更深印象的懂得共享。 由于没有进行过试教，对教案本身想得还不够周到，所以出现了许多问题，在今后的上课过程中我会多加提示自己。 共享的欢乐(二) 活动目标： 1、让幼儿与他人共享食物与玩具。 2、学习关切同伴和他人。 活动一、分香蕉 活动目标：1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人共享是欢乐的事。2、学习关切别人，和他人共享。 活动打算：情景表演 活动过程： 1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃 的香蕉，回到家中。小明很兴奋的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真兴奋，脸上笑眯眯的。 2、通过提问帮助幼儿感知与别人共享是欢乐的事。A、小明为什么脸上笑眯眯的?B、小明为什么兴奋?C、 奶奶，妈妈为什么夸奖小明? 小结：小明把最喜爱吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关切他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到兴奋、欢乐。D、 假如你是小明，你会怎么做? 活动二：吃桔子 活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人共享，体会共享后的欢乐。活动打算：少于幼儿人数的桔子。 活动过程： 1、老师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今日，老师带来了我最喜爱吃的桔子，我要分给大家吃。 2、启发幼儿想方法，关切他人。提问：哎呀!桔子不够分了，怎么办? 3、表扬关切他人，分桔子的幼儿。老师把桔子分给小挚友，看到你们喜爱吃桔子，心里真兴奋。 探讨A、起先，有些小挚友没有拿到桔子心里怎么样?B、你们吃到桔子心里怎么样?C、你们为什么把桔子分给小挚友吃? 小结：我们关切别人，别人就会欢乐。看到别人欢乐，我们心里就会兴奋。 活动三;和挚友一起共享。 活动目标：让幼儿主动地关切他人。活动打算：每周一交，请小挚友带最喜爱的玩具或食物来园。 活动过程： 1、老师提出活动的要求。我们关切别人，别人就会欢乐。看到别人欢乐，我们心里就会兴奋。以后我们把最喜爱 的玩具或食物带到幼儿园，给好挚友玩和吃。 2、活动中提示幼儿爱惜别人的玩具。 3、每次活动结束后，老师都要询问幼儿的感受，解决存在的问题。引导幼儿从关切他人中获得欢乐。 共享的欢乐(三) 活动内容：远足活动 活动对象：曹欣怡 供应材料：幼儿自备的食物 案例记录： 班里组织了远足活动，我们一起观赏了公园里漂亮的风景，青青的草，绿绿的树无不透着春天的气息。 大家走累了便围坐在了大草坪上一起吃午餐，大家都拿出自己带来的食品享用起来。这时，欣怡也拿出了书包里的食品，把包装打开后，她望见了邻坐的贝贝书包里是空空的，便关切的上前询问，在得知贝贝是因为疏忽而遗忘带时。欣怡坚决果断的把自己带来的食物分给了贝贝。她又打开了放在书包里的薯片大方的分给了邻坐的几个小挚友，一边分还一边告知大家：这个薯片最好吃了，是番茄味道的。我见状也立即将糖果分给小挚友，并告知大家：欣怡是个大方的孩子，将自己带来的糖果分给我们大家，现在我也将糖果分给大家一起享用。 我们的这些举动立即引起了大家的共鸣，小挚友纷纷把自己的食物拿出大家共享了一顿开心的午餐。 案例分析： 小班的孩子自我意识比较强，所以一般对他人表现出较冷漠的一面。但是欣怡在望见邻坐贝贝的书包是空空的，能立即主动询问说明欣怡能够关切自己的同伴，有了关切他人的初浅意识了，能在得知状况下大方的把自己所带来的东西与他人共享也正证明白欣怡已经有了集体意识。并在共享中获得了喜悦和满意。同时也获得了同伴的支持与共鸣。 案例：胜利的喜悦(小班) 活动内容：户外体段运动 活动对象：熊胡安赫 供应材料：户外大型器械 案例记录：上午，老师组织幼儿户外运动，活动的项目是攀爬。 这时，安赫小挚友随着其他的小挚友在爬网。只见他一手拉住网，脚踩住网，当心翼翼地往上爬，当安赫快爬到顶时迟疑了想退缩了，我赶忙激励他：安赫，不要胆怯，就差一点点你就可以到顶了，就成功啦!往上看，不要胆怯，我会爱护你的。他听后，立即鼓起了志气，接着朝上爬去，不但要比刚才更加当心，也比刚才更镇静了。动作也麻利了些，到顶时只见他左脚一迈，一个翻身很轻松的越了过去。他兴奋极了，脸上露出了成功的喜悦。安赫，你可真棒呀!第一次爬就取得了胜利，现在你在想想用什么方法爬下来呢?我接着激励他并让他想方法用哪种方式爬下来。安赫想了一会儿，确定采纳坐式的方法，也就是用手臂力气来进行移动，不一会儿，安赫就顺当的爬完了整个大型器械。 案例分析： 由于小班的年龄特征，四肢的协调力还不够完善，小肌肉还未完全的发育好，所以有着肯定高度的器械对他们来说是有肯定难度。这是安赫第一次完整的爬完大型器械，说明我们的安赫已经迈开了很大的一步，从以前的不敢到后来的渐渐尝试再到现在的独立爬完整个器械，虽然这当中他也曾有过想放弃的念头，可是在经过老师的激励下又能立即鼓起志气。明显，安赫也是特别信任老师的。从这些细微环节中都能看出安赫的英勇和坚忍不拔的好品质。并且安赫能主动的参与户外运动已经能很自然地融合到集体当中和小挚友一起进行活动。有了一份集体感。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页