《再别康桥》教案教学设计.doc

一、教案基本信息教案名称：再别康桥教案教学设计学科领域：语文年级：高中课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵再别康桥的内容。2. 分析并欣赏徐志摩的诗歌风格和艺术特色。3. 了解现代诗歌的基本知识，提高文学素养。4. 培养学生的审美情趣和情感表达能力。教学重点：1. 再别康桥诗歌内容的理解和背诵。2. 分析徐志摩的诗歌风格和艺术特色。教学难点：1. 理解诗歌中的意象和情感表达。2. 欣赏诗歌的音乐性和节奏感。二、教学准备教材：再别康桥诗歌文本辅助材料：相关背景资料、诗歌鉴赏指导书籍教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示剑桥大学的图片，引导学生回顾对剑桥的美好记忆，引出诗人徐志摩及其诗歌再别康桥。二、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2. 分析诗歌的结构，讲解每一节诗歌的主题和情感。3. 引导学生关注诗歌中的意象，如“轻轻的我走了”，“软泥上的青荇”等，理解其象征意义。三、诗歌背景介绍（10分钟）教师介绍徐志摩的生平和创作再别康桥的背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。四、课堂小结（5分钟）第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、诗歌深入鉴赏（15分钟）1. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。2. 引导学生欣赏诗歌的音乐性和节奏感。3. 讨论徐志摩的诗歌风格和艺术特色。三、诗歌创作尝试（15分钟）1. 教师引导学生尝试创作一首以“别离”为主题的诗歌。2. 学生分享自己的创作，互相交流和欣赏。四、课堂小结（5分钟）四、教学评价通过课堂讨论、学生创作和课后作业，评估学生对再别康桥的理解和欣赏能力，以及诗歌创作的表达能力。五、课后作业1. 背诵再别康桥。2. 写一篇关于再别康桥的短文，表达自己对诗歌的理解和感受。3. 选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行分析和欣赏。六、教学延伸活动组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的现代诗歌进行朗诵，并分享诗歌的意义和感受。通过朗诵和分享，培养学生的表达能力和欣赏能力。七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。教师应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断改进教学内容和方法。八、教学资源推荐教师可以推荐学生阅读一些与再别康桥相关的诗歌鉴赏指导书籍，以及一些优秀的现代诗歌作品集，帮助学生更深入地了解和欣赏现代诗歌。九、教学进度安排本教案设计为两个课时的教学内容，可根据实际情况进行调整和安排。在教学过程中，教师可根据学生的学习情况和反馈，适当延长或缩短课时，以确保教学目标的达成。十、教学评价标准1. 学生能够理解并背诵再别康桥。2. 学生能够分析并欣赏徐志摩的诗歌风格和艺术特色。3. 学生能够理解现代诗歌的基本知识，提高文学素养。4. 学生能够培养审美情趣和情感表达能力。5. 学生能够参与课堂讨论和诗歌创作，积极分享自己的理解和感受。重点和难点解析一、教学重点和难点重点：1. 再别康桥诗歌内容的理解和背诵。2. 分析徐志摩的诗歌风格和艺术特色。难点：1. 理解诗歌中的意象和情感表达。2. 欣赏诗歌的音乐性和节奏感。二、教学重点解析1. 再别康桥诗歌内容的理解和背诵：通过反复朗读、解析诗歌文本，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和主题，并鼓励学生进行背诵，加深记忆。2. 分析徐志摩的诗歌风格和艺术特色：通过对徐志摩生平和创作背景的了解，引导学生分析诗歌中的修辞手法、节奏韵律等特点，从而把握徐志摩的诗歌风格和艺术特色。三、教学难点解析1. 理解诗歌中的意象和情感表达：通过具体分析诗歌中的意象和象征意义，如“轻轻的我走了”、“软泥上的青荇”等，帮助学生深入理解诗人的情感表达。2. 欣赏诗歌的音乐性和节奏感：通过朗读、音乐配合等方式，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生对诗歌音乐性的欣赏能力。本再别康桥教案教学设计涵盖了诗歌内容理解、诗歌鉴赏、诗歌背景介绍、课堂小结、课后作业等环节，注重引导学生深入理解和欣赏徐志摩的诗歌风格和艺术特色。在教学过程中，重点关注诗歌内容的理解和背诵，以及诗歌中的意象和情感表达的解析，引导学生欣赏诗歌的音乐性和节奏感。通过本教案的设计和实施，旨在提高学生的文学素养、审美情趣和情感表达能力，激发学生对现代诗歌的兴趣和热爱。