《包身工》教案统编高中语文选择性必修中册.doc

包身工教案统编高中语文选择性必修中册一、教学目标1. 让学生理解包身工的内容，掌握作者夏衍以及作品的相关背景。2. 通过分析作品中的典型人物和事件，体会作者揭露的包身工制度的罪恶和社会现实的深刻性。3. 学习作品中的文学手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。4. 引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和历史使命感。二、教学重点1. 掌握包身工的作者夏衍以及作品的相关背景。2. 分析作品中的典型人物和事件，体会作者揭露的包身工制度的罪恶和社会现实的深刻性。3. 学习作品中的文学手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。三、教学难点1. 理解并分析作品中的象征手法和寓意。2. 联系社会现实，深入领会作品所反映的社会问题。四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品内容，提高分析问题的能力。2. 运用案例分析法，通过对典型人物和事件的剖析，揭示作品的主题。3. 采用小组讨论法，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。五、教学准备1. 教师准备相关背景资料，包括作者夏衍的生平和创作背景。2. 准备作品包身工的文本，提前发放给学生预习。3. 准备教学课件和多媒体素材，以便于课堂演示和分析。六、教学内容1. 引导学生深入理解包身工中的人物形象，分析其性格特点和社会意义。2. 通过分析作品中的叙事手法，领悟作者如何通过细节描写展现人物命运和社会现实。3. 探讨作品中的现实主义精神，理解作者对当时社会的批判和反思。七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习并巩固对包身工的作者和背景的了解。2. 通过提问方式检查学生对课文的理解，引导学生关注作品中的细节描写。3. 分组讨论，让学生分析并分享作品中的人物形象特点及其所反映的社会问题。5. 通过案例分析，让学生理解作品中的象征手法和寓意。八、教学活动1. 组织学生进行课堂写作，让学生尝试运用学习到的文学手法进行创作。2. 学生互评和自评，教师给予点评和指导，提升学生的写作能力。3. 开展课堂讨论，让学生联系自身生活经验，谈谈对作品所反映的社会问题的看法。九、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、写作等。2. 学生对作品内容的理解程度，以及分析问题和鉴赏文学作品的能力。3. 学生对作品所反映的社会问题的思考深度，以及其社会责任感和历史使命感的表现。十、课后作业2. 学生课外搜集相关资料，深入了解包身工制度的历史背景和社会影响。3. 学生与家长或朋友分享学习包身工的感悟，增进对作品的理解和交流。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应着重关注如何通过本节课使学生深入理解作品内容，并提高鉴赏文学作品的能力。要注重培养学生的社会责任感和历史使命感。二、教学重点：在教学过程中，需要重点关注作品中的典型人物和事件，通过分析这些元素，使学生深刻体会作者揭露的包身工制度的罪恶和社会现实的深刻性。三、教学难点：理解并分析作品中的象征手法和寓意是本节课的难点。在教学过程中，教师需要引导学生深入领会作品所运用的象征手法和寓意，联系社会现实，深入领会作品所反映的社会问题。四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究作品内容，提高分析问题的能力，并激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。五、教学准备：教师需要充分准备相关背景资料、作品文本、教学课件和多媒体素材，以便于课堂演示和分析。六、教学内容：在教学内容的设计上，应重点关注作品人物形象的深入理解和叙事手法的分析，以及对作品现实主义精神的探讨。七、教学步骤：在教学步骤的设计上，需要关注学生对作品细节的理解和分析，以及作品中的象征手法和寓意的探讨。八、教学活动：组织学生进行课堂写作和课堂讨论，让学生在实践中提升写作能力和思考深度。九、教学评价：在教学评价环节，要关注学生对作品内容的理解程度，分析问题和鉴赏文学作品的能力，以及对作品所反映的社会问题的思考深度。十、课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，并深入思考作品所反映的社会问题。