《江城子密州出猎》教案苏轼.doc

一、教案基本信息教案名称：江城子·密州出猎教案作者：苏轼学科领域：古典文学课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级教学目标：1. 能够理解并背诵江城子·密州出猎。2. 分析苏轼的写作手法和思想感情。3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。二、教学重点与难点重点：1. 江城子·密州出猎的词牌特点和韵律。2. 苏轼的写作手法和情感表达。难点：1. 词中含蓄的意境和深层含义的理解。2. 将作品中的情感与现实生活联系起来，进行批判性思考。三、教学准备教师准备：1. 对江城子·密州出猎的深入解读和分析。2. 相关的苏轼生平和背景资料。3. 教学多媒体设备。学生准备：1. 预习江城子·密州出猎。2. 了解苏轼的背景信息。四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示苏轼的画像和简介，引导学生回顾已学的苏轼作品，为新课的学习营造氛围。2. 文本解读（15分钟）教师带领学生逐句解析江城子·密州出猎，解释词牌特点、专业术语，引导学生理解文本内容。3. 情感分析（10分钟）教师引导学生关注苏轼在词中表达的情感，探讨其写作背景，分析词中的意境和深层含义。4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享对江城子·密州出猎的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。五、作业布置1. 背诵江城子·密州出猎。2. 写一篇关于苏轼的作文，可以是介绍其生平、作品特点或自己的感悟。3. 推荐一首苏轼的其他词作品进行学习，下节课分享。六、教学反思（5分钟）在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生对江城子·密州出猎的理解程度，以及是否达成了教学目标。教师还应考虑学生的参与度和互动情况，以便在今后的教学中进行调整。七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价其积极性。3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括合作意识、表达能力等，以此评价其团队协作能力。八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座，介绍苏轼的生平事迹和创作背景，加深学生对苏轼及其作品的理解。2. 组织学生参观苏轼纪念馆，让学生更直观地感受苏轼的文化底蕴。3. 开展苏轼作品朗诵比赛，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。九、课后作业反馈与指导1. 及时批改学生的作文，给予具体、详细的评价和建议，以提高学生的写作水平。2. 对学生在作业中遇到的问题进行解答，指导他们如何更好地理解和欣赏古典文学作品。3. 鼓励学生在课后主动阅读苏轼的其他作品，拓展知识面。重点和难点解析一、教学重点与难点重点：1. 江城子·密州出猎的词牌特点和韵律。2. 苏轼的写作手法和情感表达。难点：1. 词中含蓄的意境和深层含义的理解。2. 将作品中的情感与现实生活联系起来，进行批判性思考。二、教学过程重点环节解析1. 文本解读：此环节教师需要引导学生深入理解词中的意象，如“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，通过解释“黄”指老马，“苍”指老狗，来帮助学生理解苏轼通过描绘动物来表达自己的情感。2. 情感分析：在探讨苏轼的情感时，教师需要引导学生理解苏轼在词中表达的孤独和忧郁，如“不知天上宫阙，今夕是何年”，也要看到他在词中寻求超脱和自我安慰的态度。3. 小组讨论：此环节教师需要关注学生的讨论情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点，引导学生将词中的情感与自己的生活经验联系起来，进行批判性思考。三、教学反思重点环节解析教学反思是教师对教学过程的回顾和思考，教师需要关注学生在学习过程中的反馈，以及教学目标是否得到实现，以此调整教学策略，提高教学效果。四、评价方式重点环节解析评价方式是教师对学生的学习成果进行评价的方式，教师需要确保评价方式的公正性和客观性，关注学生的学习进步情况。五、教学拓展重点环节解析教学拓展是教师为学生提供的深入学习的机会，教师需要关注学生的参与情况，以及他们在拓展学习中的表现，以此激发学生的学习兴趣。六、课后作业反馈与指导重点环节解析课后作业反馈与指导是教师对学生的学习成果进行反馈和指导的方式，教师需要关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问，提高他们的学习效果。