幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案.doc

幼儿园大班语言活动风在哪里教案一、活动目标：1. 理解诗歌风在哪里的内容，感受诗歌的美。2. 学会用诗歌的语言表达风的特点。3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。二、活动准备：1. 诗歌风在哪里的文本。2. 风的声音、图片等辅助材料。3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。三、活动过程：1. 导入：教师播放风的声音，引导幼儿感受风的特点。2. 教师朗读诗歌风在哪里，引导幼儿倾听、跟读。3. 讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。4. Activity 1：观察自然界的风，让幼儿描述风的特点。5. Activity 2：让幼儿用诗歌的语言创作一幅关于风的画。6. 展示作品，让幼儿分享自己的创作。四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家观察风的特点，并与家长分享。2. 环境创设：在班级环境中布置有关风的元素，如风的声音、图片等，让幼儿随时感受风的存在。五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和风的特点的描述。2. 评价幼儿在创作过程中的表现，鼓励他们的想象力和创造力。3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动延伸的参与情况。六、教学重点与难点：重点：1. 能够让幼儿理解并背诵诗歌风在哪里。2. 能够用诗歌的语言描述风的特点。难点：1. 引导幼儿运用诗歌的语言进行创作。2. 培养幼儿对风的特点的观察和表达能力。七、活动步骤：1. 导入：教师播放风的声音，引导幼儿感受风的特点。2. 教师朗读诗歌风在哪里，引导幼儿倾听、跟读。3. 讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。4. 活动1：观察自然界的风，让幼儿描述风的特点。5. 活动2：让幼儿用诗歌的语言创作一幅关于风的画。6. 展示作品，让幼儿分享自己的创作。八、教学方法：1. 情境教学法：通过播放风的声音、展示图片等，营造情境，帮助幼儿感受风的特点。2. 互动教学法：教师与幼儿问答、讨论，引导幼儿主动参与活动。3. 创作教学法：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己对风的理解。九、安全注意：1. 活动前，教师应检查创作材料的安全性，确保无尖锐物品、易碎物品等。2. 活动中，教师应关注幼儿的安全，避免幼儿受伤。3. 活动后，教师应收拾好创作材料，确保教室整洁、安全。十、教学反思：1. 教师应反思活动内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的兴趣。2. 反思教学方法是否有效，能否帮助幼儿理解和掌握诗歌内容。3. 关注幼儿在活动中的表现，发现他们的优点和不足，为下一步教学提供参考。4. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更全面的教育。重点和难点解析一、活动目标：补充和说明：活动目标中强调了理解诗歌和用诗歌语言表达风的特点，这需要教师在活动中通过各种方式引导幼儿去感受、思考和表达。二、活动准备：补充和说明：这些辅助材料是帮助幼儿感受风的特点，理解诗歌内容的重要工具，需要教师精心选择和准备。三、活动过程：补充和说明：创作过程是幼儿想象力和创造力发挥的过程，教师需要给予足够的空间和时间，给予适当的引导和支持。四、活动延伸：五、活动评价：补充和说明：评价不仅关注结果，更关注过程，教师需要观察和记录幼儿在活动中的表现，以此来评价他们的学习情况。