《口语交际“打电话”》教案设计.doc

口语交际“打电话”教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握打电话的基本句型和常用表达。让学生了解打电话的礼貌用语和交际策略。1.2 技能目标培养学生能够流利地进行电话交流。培养学生能够在实际情境中正确使用电话交际用语。1.3 情感目标培养学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心。第二章：教学内容2.1 教材分析教材中提供的对话内容和练习题目，能够帮助学生掌握电话交际的基本句型和常用表达。通过教材中的实践活动，学生能够提高自己的电话交际能力。2.2 教学内容打电话的基本句型和常用表达。电话礼貌用语和交际策略。实际电话交际情境的练习和实践活动。第三章：教学过程3.1 导入通过情景剧表演，引起学生对电话交际的兴趣。引导学生思考在日常生活中打电话的重要性。3.2 讲解使用PPT展示打电话的基本句型和常用表达。讲解电话礼貌用语和交际策略。3.3 练习分组进行角色扮演，模拟电话交际情境。让学生练习使用电话交际用语，并给予反馈和指导。3.4 实践活动让学生分成小组，编写电话对话剧本。学生表演剧本中的电话交际情境，其他学生观摩和评价。第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够正确使用电话交际用语。学生能够在实际情境中流利地进行电话交流。4.2 评价方法观察学生在课堂练习和实践活动中的表现。学生自我评价和同伴评价。教师对学生的综合评价。第五章：教学资源5.1 教材提供相关的电话交际对话内容和练习题目。5.2 教学工具使用PPT展示教学内容。使用录音机或音响设备播放电话交际对话。5.3 教学环境提供安静的课堂环境，以便学生进行电话交际练习。第六章：教学策略6.1 教学方法采用交际法，让学生在实际情境中进行电话交际练习。使用任务型教学法，让学生参与实践活动，提高实际操作能力。6.2 教学手段使用PPT展示教学内容，帮助学生直观地了解电话交际情境。通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。6.3 教学指导针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和建议。第七章：教学计划7.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。7.2 教学内容安排第1-2课时：学习打电话的基本句型和常用表达。第3-4课时：学习电话礼貌用语和交际策略。第5-6课时：进行电话交际实践活动。第7-8课时：编写电话对话剧本并进行表演。第八章：教学注意事项8.1 学生的学习水平差异关注学生的学习水平差异，给予不同学生个性化的指导和支持。鼓励基础较差的学生多参与课堂活动，提高他们的自信心和交际能力。8.2 教学环境的设置确保课堂环境的安静和舒适，以便学生进行电话交际练习。使用适当的音响设备，确保学生能够清晰地听到对话内容。第九章：教学反馈与调整9.1 学生反馈定期收集学生的反馈意见，了解他们对电话交际学习的看法和需求。根据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。9.2 教学评估定期进行教学评估，了解学生的学习进展和存在的问题。根据评估结果，及时调整教学策略和计划，确保教学目标的实现。10.1 教学成果强调学生在实际情境中运用电话交际能力的重要性。10.2 学生反馈与建议鼓励学生提出宝贵的反馈和建议，以促进教学改进和提高教学质量。10.3 教学展望鼓励学生在日常生活中多进行电话交际实践，提高他们的交际能力。提醒学生保持学习的热情和持续发展电话交际能力的重要性。重点和难点解析一、教学内容重点：打电话的基本句型和常用表达、电话礼貌用语和交际策略、实际电话交际情境的练习和实践活动。二、教学过程重点：导入环节引起学生兴趣，讲解环节掌握知识点，练习环节提高口语能力，实践活动环节应用知识点。难点：引导学生思考在日常生活中打电话的重要性，分组进行角色扮演，模拟电话交际情境，编写电话对话剧本并进行表演。三、教学评价重点：观察学生在课堂练习和实践活动中的表现，学生自我评价和同伴评价，教师对学生的综合评价。四、教学策略重点：采用交际法，任务型教学法，个性化的指导和建议。难点：激发学生的学习兴趣和积极性，针对不同学生的学习水平和需求进行指导，鼓励学生积极参与课堂活动。五、教学计划重点：课时安排，教学内容安排。难点：根据学生的学习水平和需求进行个性化的指导和支持，确保学生能够清晰地听到对话内容。六、教学注意事项重点：关注学生的学习水平差异，给予个性化的指导和支持。难点：确保课堂环境的安静和舒适，使用适当的音响设备。七、教学反馈与调整重点：定期收集学生的反馈意见，进行教学评估。难点：根据学生反馈和评估结果，调整教学方法和内容。难点：鼓励学生提出反馈和建议，促进教学改进，保持学习的热情和持续发展电话交际能力。