2024学年统编版选择性必修（下）《归去来兮辞（并序）》课公开课获奖教案教学设计.doc

2024学年统编版选择性必修（下）归去来兮辞（并序）优质课公开课获奖教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵归去来兮辞（并序）。（2）理解文中关键字词的含义，如“归去来兮”、“田园将芜胡不归”等。（3）分析诗中的意象、情感和主题。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读归去来兮辞（并序）。（2）学会欣赏古典诗词，提高文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对田园生活的热爱和向往。（2）理解作者对功名利禄的看淡，追求内心真实的价值观。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文言文的朗读和背诵。（2）理解诗中的关键字词和意象。（3）分析诗的情感和主题。2. 教学难点：（1）文言文中特殊句式的理解。（2）诗中意象和情感的深入剖析。三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的归园田居系列诗歌，回顾其主题和情感。（2）提问：同学们对田园生活有何认识和感悟？2. 自主学习（1）让学生自主朗读归去来兮辞（并序），感受诗歌的韵律和情感。（2）让学生结合注释，理解诗中的关键字词。3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和情感。（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。四、教学反馈1. 课堂提问：在课堂上，针对教学重点和难点，进行有针对性的提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。2. 课后作业：布置相关的练习题，巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意象和情感。2. 运用案例分析法，以具体诗句为例，深入剖析诗的艺术特色。3. 采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。3. 综合素养评价：评价学生在学习过程中展现出的文学鉴赏能力和人文素养。八、教学拓展1. 推荐相关文学作品：如陶渊明的桃花源记、饮酒系列等，让学生进一步了解陶渊明的文学成就。2. 组织文学活动：如诗歌朗诵会、文学知识竞赛等，提高学生的文学兴趣和素养。九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨。3. 第三课时：讲解诗中的关键字词，翻译诗句。4. 第四课时：布置课后作业，进行课堂小结。十、教学资源准备1. 教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。2. 参考资料：收集相关文献资料，为教学提供理论支撑。3. 网络资源：利用网络资源，获取最新教学理念和方法。重点和难点解析一、教学目标二、教学重点、难点三、教学过程四、教学反馈五、教学反思六、教学策略七、教学评价八、教学拓展九、教学进度安排十、教学资源准备本教案设计围绕归去来兮辞（并序）的教学，从教学目标设定到教学策略的选择，再到教学评价和教学资源的准备，每一个环节都体现了对学生深度学习和全面发展的关注。特别是在关键字词的理解、诗中意象的把握、问题驱动法的运用、综合素养评价的实施等方面，更是体现了教学设计的精细化和针对性。教学进度的合理安排和教学资源的丰富准备，保证了教学的顺利进行和学生的高效学习。