公开课《快乐的动物》教学设计 .doc

快乐的动物教学设计 戴璐学习内容北师大版小学二年级数学上册第四单元4647页学习目标1、 结合具体情境，体会“倍”的意义。2、 会用除法求两个数量之间的倍数关系学习重点体会倍的意义学习难点会用除法求两个数量之间的倍数关系教学准备圆片20个 教学课件教学过程一、复习旧知师：认真回忆一下，我们最近学习了一种新的运算是什么呢？(除法)师：那什么时候用除法呢？(生肯定会说“平均分”)师：那怎样分才是平均分呢？(生可能会说“分得的一样多”)师：嗯，也就是分得一样多就能用除法。你们的小脑瓜真好使，记得这么清楚。二、情境引入师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里有一群快乐的动物。他们都有谁呢？我们一起去看看吧。板书：快乐的动物三、活动探究1、 师：这所学校里都有哪些小动物？（猴子 孔雀 小鸭 小鸡 小鸟 小松鼠）师：每种动物有几只呢？咱们一起来数一数吧。生数只数，师统计。（小鸭：6只 小松鼠：2只 孔雀：1只 小猴：3只 小鸟：12只 小鸡：8只 ）若有数错的，师强调：要多数几次，一定要认真数2、 师：陈老师知道大家都喜欢动手摆一摆，老师现在想请一个孩子上来用小磁铁摆出猴子的只数。摆好之后，师：我们看猴子有几只？(生说出3只。)师：那就是几个3呀？(生会说出“1个3”。)师写出1个3师：再请你摆出小鸭的只数。师把小鸭的图片贴在小猴下面，让生摆。若摆得不整齐，问：“你们有没有什么建议摆得更容易更清楚。”生说出对齐。让该生上来调整一下，让小鸭与小猴一一对应。若生回答不出“对齐”，师：我们可以把小鸭与小猴一只对应一只摆，这样我们观察时，看得更清楚。师：那你会把小鸭的只数按小猴的只数，3只、3只去分吗？请你圈一圈，分一分。师：那么这是几个3？生会很快说出是2个3。师写出2个3。师：你太能干了，先回位上吧。师：猴子是1个3，我们把小鸭的只数按猴子的3只去分，小鸭的只数就是2个3，小鸭的只数就是2个小猴只数那么多，我们就说小鸭数是小猴的两倍。师板书出“小鸭数是小猴的两倍。”师：我们是把小鸭数按谁去分的？让孩子说出“猴子”师：分得几个猴子数那么多？生会说出2个。师：所以我们就说小鸭数是猴子的 引导孩子们说出“两倍”师：我们把6只小鸭按猴子的只数3只、3只去分，这个过程我们可以用哪个算式来表示？(若说不出来），师引导：我们把6只小鸭3只、3只去分，也就是分得 引导学生说出分得一样多若直接说出6除以3等于2。师：为什么用除法呢？生会说是平均分师：你是怎么判断是平均分的？生可能会说“6只小鸭是按猴子数3只、3只去分的”师：倍不是单位名称，咱们就不写了。看！在这个算式里，6、3、2分别表示什么意思？(生在前几节的基础上会说出“6表示6只小鸭 3表示3只小猴 2表示小鸭数是小猴的2倍”)3、 师：大家学的可快了？刚才是摆得，大家想不想自己动手摆一摆呀？先摆出松鼠的只数，要看清楚松鼠有几只。再摆出小鸡的只数，想一想小鸡的只数应该摆在哪，怎么摆呢？谁来说一说。“好！那大家摆出小鸡的只数吧！”摆完后，出示小鸡数是松鼠的几倍师：想一想你该怎么办？（生：把小鸡数分一分）师：你打算按谁去分？（生：按松鼠数去分）若生出现2个、2个的分，要追问为什么？(生可能会说是因为松鼠数是2)师：请你分一分吧这个环节主要让学生知道是按谁去分的。师下去巡视，看分的情况，若出错，问为什么，请同桌帮帮他师：我看很多小朋友分得都很好；对得很整齐你把小鸡数分成几个小松鼠数那么多 （生：4个）师：我们把8只小鸡按松鼠数2只2只去分这个过程我们用哪个算式表示呢？(生能很快说出“8除以2等于4”)师：那我们就说小鸡数是小松鼠的 （生：4倍）师：谁来说一说每个数字的意义让孩子们说出：8表示8只小鸡，2表示2只小松鼠，4表示小鸡数是小松鼠的4倍。4、 师出示课件，小鸭也想和小松鼠比一比，小鸭数是小松鼠的几倍呢？请你按刚才的方法摆一摆、分一分，给同桌说一说你是怎么分的？等孩子们摆完后，师：你是按谁的只数去分的？生马上说 按松鼠数师：那小鸭数有几个松鼠数那么多？（生：3个）师：6只小鸭按松鼠数2只2只去分的过程用算式表示是？ （生：6除以2等于3）师：那小鸭数就是松鼠的 （生：3倍）5、 师出示课件，猴子也要和孔雀比一比，猴子数是孔雀的几倍呢？先摆一摆，再分一分，然后给同桌说一说你是怎么分的。师下去巡视，完成后，师：你把猴子数按谁去分的？（孔雀）师：为什么按孔雀数去分？（生：因为是求猴子数是孔雀的几倍）师：分成了几份呀？（生：3份）师：你们写的算式是？（生：3除以1等于3）师：那猴子数是孔雀的 （生：3倍）6、 师：小朋友们，你们学得真好，你能不能根据上面这些数学信息也提出一个可以用除法解决的问题？师找一个孩子提问题，另一个孩子说算式。（不能说算式的，先存入数学银行）四、巩固练习1、师：小动物们看大家学得这么好也想考考大家呢。师：你是怎么想的，你打算怎么做呢？生可能会出现圈一圈也可能会说用除法算式师：用你喜欢的方法做一做师下去巡视，等孩子做完后，汇报。 师：你们真棒，但这一题呢没有图画，没法圈一圈了，那我们用什么方法呢？生说出用除法。师：好，那开始做吧。做完后，汇报2、师：咱们看一看淘气和机灵狗在干吗呢？生很快能看出来是在比身高师：那淘气多高啊？生数出9个南瓜那么高师：那机灵狗呢？生数出3个南瓜那么高。师：那么你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？自己想一想，然后给同桌说一说你的想法，再在书上写一写。3、师：气象组调查了最近的天气情况。晴天有几天？(生数出12天)师：阴天有几天？(生数出6天)师：雨天有几天？(生数出3天)师：那晴天是雨天的几倍？自己在书上做一做吧。汇报。六、课堂小结师：这节课你收获了什么呀？