初中英语音标发音表及发音规则 .doc

初中英语国际标准音标练习元音12个单元音长元音i:u:a: 短元音iue 8个双元音aieiiiuau辅音10对清辅音ptkfs trts浊辅音bdgvz drdz3个鼻音mn 3个似拼音hrl 2个半元音wj /i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ /i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/ / must/mst/ does/dz/ money/mni/ ugly/gli/ come/km/ / :/ horse/h: s/ saw/s:/ corn/k:n/ course/k:s/ salt/s:t/ / dog/dg/ pot/pt/ cost/kst/ what/wt/ honest/nist/u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/:/ nurse/n:s/ bird/b:d/ burn/b:n/ turn/t:n/ girl/g:l/ / better/bet/ never/nev/ worker/w:k/ welcome/welkm/e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/æ/ fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt/ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eid/ai/ eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait/i/ boy/bi/ toy/ti/ noise/niz/ voice/vis/ point/pint/ /i/ ear/i/ near/ni/ idea/aidi/ hear/hi/ mere/mi/ spear/spi/ / air/ tear/t/ care/k/ dare/d/ fair/f/ there/ð/ /u/ tour/tu/ poor/pu/ sure/u/ moor/mu/(停泊) your/ju/ /u/ no/nu/ home/hum/ hope/hup/ wrote/rut/ note/nut/ /au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ baut/ south/sau/ /p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/tp/ cap/kæp/ people/pi:pl/ /b/ bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/blæk/ bear/b/t/ let/let/ sat/sæt/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/d/ led/led/ sad/sæd/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di/k/ lack/læk/ take/teik/ clock/klk/ class/kla:s/ /g/ big/big/ lag/læg/ glass/gla:s/ gum/gm/ good/gud/ /f/ face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/s:f/ favorite/feivrit/v/ very/veri/ five/faiv/ fever/fi:v/ serve/s:v/ never/nev/ bath/ba:/(v洗澡) thick/ik/ mouth/mau/ breath/bre/(n呼吸) /ð/ the/ ð/ they/ðei/ that/ðæt/ mother/mð/ thus/ ðs/ /s/ face/feis/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/kæps/ likes/laiks/ /z/ close/kluz/ keys/ki:z/ boys/biz/ pens/penz/ halves/ha:vz/ /t/ catch/kæt/ cheep/ti:p/ rich/rit/ watch/wt/ child/taild/ /d/ orange/rid/ large/la:d/ juice/du:s/ job/db/ /tr/ tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/træk/dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/drik/ / she/i:/ sharp/a:p/ fish/fi/ shock/k/ shoe/u:/ pleasure/ple/ measure/me/ television/telivin/ts/ lets/lets/ sports/sp:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts/ /dz/ hands/hændz/ birds/b:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ /h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/h:d/ half/ha:f/l/ like/laik/ late/leit/ learn/l:n/ lead/li:d/ light/lait/m/ my/mai/ more/m:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ /n/ nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ fine/fain/ sing/si/ wing/wi/ ring/ri/ long/l/ beautiful/bju:tfl/j/ you/ju:/ few/fju:/ yard/ja:d/ music/mju:zik/ student/stju:dnt/ /w/ work/w:k/ way/wei/ well/wel/ what/wt/ twelve/twelv/ /r/ red/red/ road/rud/ write/rait/ wrong/r/ problem/prblm/ 元音音素：/i:/ 【衣 发长点】/I/ 【衣 急促地发声】/e/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的给读出来，嘴唇放松自然地读】/æ/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的给读出来，嘴唇扁平地发】/:/ 【额 发长音】/ 【额 发短音】/ 【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】/a:/ 【啊 嘴巴长到最大】/ 【哦 急促】/:/ 【哦 声音拖长】/u/ 【乌 急促】/u:/ 【乌 声音拖长】/eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】/aI/ 【唉】/I/ 【哦喂 连着读】/u/ 【呕】/au/ 【傲】/I/ 【衣饿 连着读】/ 【哎饿 连着读】/u/ 【乌饿 连着读】辅音音素：/p/ 【普 不要把给发出来，轻音】/b/ 【不 不要把ù给发出来，浊音】/t/ 【特 不要把è给发出来，轻音】/d/ 【得 不要把é给发出来，浊音】/k/ 【克 不要把è给发出来，轻音】/g/ 【各 不要把è给发出来，浊音】/f/ 【福 不要把ú给发出来，轻音】/v/ 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给发出来，浊音】/s/ 【丝 像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把给读出来，轻音】/z/ 【就是/s/的浊音】/ 【牙齿咬住舌头的轻音】/ 【牙齿咬住舌头的浊音】/ 【西 不要把给发出来，轻音】/ 【衣 不要把给发出来，浊音】/h/ 【喝 不要把给发出来，轻音】/r/ 【若 不要把uò给发出来，浊音】/t/ 【七 不要把给发出来，轻音】/d/ 【姬 不要把给发出来，浊音】/tr/ 【缺 不要把u给发出来，轻音】/dr/ 【撅 不要把u给发出来，浊音】/ts/ 【次 不要把ì给发出来，轻音】/dz/ 【自 不要把ì给发出来，浊音】/m/ 【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】/n/ 【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】/ 【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】/l/ 【有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；而是放在音标中发了，浊音】/w/ 【我 不要把给发出来，浊音】/j/ 【呀 不要把给发出来，浊音】所谓浊音，就是声带要振动的音；轻音就是发出了但声带却不振动的音所有的元音都是浊音，声带都要振动。1、 英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。国际音标（英语语音）元音单元音前元音i:ieæ中元音:后元音u:u:a:双元音开合双元音eiaiiuau集中双元音iu辅音爆破音清辅音ptk浊辅音bdg摩擦音清辅音fsh浊辅音vzð破擦音清辅音ttrts浊辅音ddrdz鼻音（浊辅音）mn舌则音（浊辅音）lr半元音（浊辅音）wj英语语音名词解释：1 音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（m n l例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 2音节的划分 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅字组属于重读音节。例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02 3重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 4开音节 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex cuse五个元音字母在开音节中发长音 e i: a u ju: 5闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 五个元音字母在闭音节中发短音 e 0-05 6双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如： stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：a bout be fore ex cuse re pair for get-ful in ven-tor 0-06 7多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如： el-e-phant con-grat-u la-tion词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien tific im pression nation 48个国际音标的发音元音：i: 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。i 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。: 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。: 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。u: 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。u 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。: 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。æ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。e 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。ei 由e和i两个单音组成，e重读，i轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。ai 由a和i两个单音组成，a重读，i轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。i 由和i两个单音组成，重读，i轻读，口形由圆到扁，由开到合。au 由a和u两个单音组成，a重读，u轻读，口型由大到小。u 由和u两个单音组成，重读，u轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。i 由i和两个单音组成，i重读，轻读，双唇始终半开。e 由e和两个单音组成，e重读，轻读，舌端抵下齿，双唇半开。u 由u和两个单音组成，u重读，轻读，双唇由收圆到半开。 48个国际音标的发音辅音：p双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。b双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。t舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。d舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。k舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。s双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。z双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。t双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。d双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。f上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。v上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。ð上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。ts舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。dz舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。tr双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐r的姿势，声带不振动。dr双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐r的姿势，但声带振动。h嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。r舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。l舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。鼻音m双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。n双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。辅音w双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。j嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。一、爆破音 爆破音一共有六个，根据发音时声带是否振动可以分为清辅音和浊辅音两种。清辅音有三个：p,t,k；浊辅音也有三个：b,d,g。这样，六个爆破音就可以归纳为清、浊相对应的三对。第一对是：p,b，第二对是：t,d，第三对时k,g。二、摩擦音 摩擦音一共有十个。其中八个音又可以分为清、浊音相对应的四对。第一对是唇齿摩擦音f,v。发音时下唇轻触上齿，气流通过时摩擦成音，f是清辅音，v是浊辅音。第二对是舌齿摩擦音,e。发音时舌尖要轻触上齿边缘。是清辅音，e是浊辅音。第三对是舌端齿龈摩擦音s,z。发音时舌端靠近（上）齿龈，气流通过时摩擦成音。s是清辅音，z是浊辅音。第四对是舌端齿龈后部摩擦辅音?,?。发音时舌端向齿龈后部靠近，气流通过时摩擦成音。?是清辅音，?是浊辅音。第九个音是声门摩擦辅音h。第十个音是舌尖齿龈后部摩擦辅音r。发这个音时舌尖要卷起来，靠近齿龈后部。这个音的本音是r。为了发音清楚，拼音方便，后面也可以加上一个元音，念成r?。三、破擦音 破擦音共有六个：?,?，tr,dr，ts,dz。破擦音由两个成分组成：开头是爆破音，结尾是摩擦音。六个破擦音也可以分成清、浊相对应的三对。第一对是?,?。在?,?中的第一个成分，即爆破音t,d由于受了后面摩擦音?,?的影响，发音时舌位靠后，在齿龈较后部分发音。这一点也适用于第二对破擦音tr,dr。这里，t,d由于受了后面摩擦音r的影响舌位也要靠后，实际发音很像破擦音?,?，后面再加上r，分别念成tr,dr。第三对破擦音ts,dz中的清辅音ts很像汉语普通话里的 c（雌、雄的“雌”），加上声带振动就能发出浊辅音dz。四、鼻辅音 英语里有三个鼻辅音，即mn?。发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。发第一个鼻辅音m时双唇闭拢；发第二个鼻辅音n，（不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅音?，（不闭嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。 五、舌边音 英语里的舌边音有两种发音方法。1）出现在元音之前叫作清晰舌边音，它的发音是l?；2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音，它的发音是l。发这个音时可以先摆好发后元音u的舌位，然后把舌端贴住上齿龈。这样发出来的音就是l。六、半元音半元音wj的舌位和元音u:i:相似，但半元音的发音方法和元音不同。元音可以单独成音，可以延长。半元音则不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音。由于这一特点也有人把半元音wj称为“滑音”。单词重音的一般规律 “有轻有重”是英语单词的特点。英语的词重音如同汉语的四声，是单词不可分割的一部分，是学好语调的基础，而且一些词的重音还有区分词性、词义的作用。因此我们记单词时要记住其重音位置。词的重音与次重音首先看什么是音节？一个音节由一个元音音标和一个辅音音标组成，如：comedy是_个音节，music是_个音节；单独的一个元音音标也可以构成一个音节，如I, about /E5baJt/）重音：单音节词单独读时都重读，而不必标注重音符号；两个或两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号一般标注在第一个音节前。次重音：在部分含有两个音节的单词和含有3个或3个以上音节的多音节单词中，有时除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节，如：9Chi5nese, 7thir5teenth英语单词重音没有一成不变的规则，我们这里总结的只是一般性规律，便于大家更快学习和掌握重音。1、双音节词的重音多数在第一个音节上。如: birthday, someone, very2、多音节词的重音多数在倒数第三个音节上。如：interesting, February，documentary，但也有例外，如：September, successful英语音标发音规则 -清辅音的浊化 初步了解清辅音的浊化现象 1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test，desk等，仍发清辅音。 也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。比如student，stupid，如果按那个所谓规则去读成 sd，就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” “经济”原则 或称为“省力”原则。“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、 连读连读有两种规则，分别为：1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：Id li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同uju:.niversity前面的定冠词必须用a 一样。2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) wilido?Ha(s he) done it before?Mus(t he) ti go?Can he do it?Should he.?Tell him to ask her.Lea(ve him) vim.For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。二、 音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、 辅音d与j相邻时，被同化为d：Would you.?2、 辅音t与j相邻时，被同化为t： Cant you:。？3、 辅音s与j相邻时, 被同化为： Miss you三、 失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。规则：1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音：Sit down: 发音再次的老师都不会发出 t 音Contact lens:Big cakeDad told meHuge changeGood night四、 浊化1、S 后面的清辅音要浊化Discussion： k 浊化成 gStand： t 浊化成dExpression： p浊化成2、美音中：t 在单词的中间被浊化成d如：writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别letterladderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是t在单词的中间一定会浊化成d， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。五、 弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成 E 或比如说如下几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时fR: , 弱读时 fE六、 节奏对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:) 比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。 音标教学具体做法如下：2、 集中教音标把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。2、巧记音标把12个单元音分作6对；把8个双元音分为3小组；清浊辅音10对；另记一个清辅音；再记7个浊辅音：3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便课堂教学，音标表贴于教室前墙，以便学生常见常记。4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法，便感到豁然开朗，兴趣大增。5、发音方法教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生仔细体会舌位的变化，充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位，发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音，要求发双元音时要掌握三要素：先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。在教辅音时，告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象。“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时间，但却起到事半功倍的效果。