中学教师培训心得体会范例甄选.docx

中学教师培训心得体会范例甄选 中学老师培训心得体会范例甄选 比如来自xx四中的xx老师，她清晰地为我们诠释了如何在工作中做一个华蜜的四中人，什么是“爱生如子”。 xxx老师具体地讲解了xx中学的集体备课，细心地讲解如何有效利用课程资源整合，做到开放型备课策略，预设型备课策略等。 xxx老师更是切实地展示了一系列对学生成果以及xx中学这几年教学成果的数据分析，让我们从数据表中学习如何对教学质量进行评估。 后来xxx老师，xxx老师以及xxx老师等纷纷对教学不同领域向新进老师倾心相授，毫无保留，这其中不仅谈到备课的细微环节，对评课，听课，说课，作业批改以及学生的日常行为规范，试验中学日常对老师的要求等都有涉及。 而这些教化前线的前辈们的讲授，在我眼里，成了两个词：“专心”，“爱”。 同时，我也结合自己的实际状况对本次培训谈一下自己的感悟。 老师驾驭学问是一个基本要求，但是如何传授给不同的学生，传导好，引导好，不仅是在学问上而且体现在品德上，这是衡量一个老师实力的砝码。 其一、只思索教学，不思索教学过程中的思想引导和德育引导，这样的老师不合格。 班主任在教学过程中的作用和自己的语文教学结合起来不是简洁的1+1，而是远远大于了叠加，因为对学生们的心态，家庭，成长的全方位了解，一个胜利的班主任就要做到有的放矢。语文这一个科目的特点也能让我更轻松地和学生沟通，做到师生互动，共同成长。 其二、教学中的反思是一个老师自我提高的必经之路，每堂课后对学生驾驭状况的了解不简简洁单是对作业的检查，而是要真正地深化学生群体，了解课堂效果和落实状况。 学生的个体差异性太大，每个学生对学问驾驭的层次也就有所不同，在课堂教学过程中不仅要体现对一百零一分一百零一的兼顾还要思索个体学生的反应，这也就确定了一堂课不行能每个学生都能完全驾驭，这就须要在作业批改和下一节课以及课后对学生的谈话，有针对性，有目的性的沟通。我习惯于在下课后在教室里走走或者和一两个感觉反应跟不上的学生作一下答辩。这样，学生更易于接受，也更有学习动力。 其三、一堂课中，学生不是全部都能驾驭，多课型的思索备课是衡量一个老师教学主动性，教学反思效果是否完备的基本标准。 一个擅长思索的老师更会将新课，试卷评讲课，复习课等课型穿插，力求做到不生硬，不冷冻，不强求。 不生硬，就是学生要每一堂课都能感觉似曾相识，却又有新的味道，能够将以前的学问联系起来，敏捷变通。 不冷冻，每堂课中学生出现的问题肯定要奇妙解决，代表性问题要详讲，精讲，这也就要求备课要全面，想好课堂可能出现的问题，做好预案。 不强求，不是每个学生都能全部听懂，那么我们就必需思索课后的作业层次以及对差生的补救。一堂课不能够满堂灌，也不能够四平八稳，我们的面要窄，要精，要细，是从一个点讲起。哪怕一节课，让学生懂了一点，那么这节课就是胜利的。 其四、语文其实是对老师综合素养要求最为严苛的学科。 多学科穿插是平常教学中对语文老师基本素养的综合要求。我们不仅要从历讲东西，还要从政治，地理，乃至于哲学等层面对学问进行讲解。 自从教改以来，我们学生的作文水平，造句实力都下降了许多，乃至于严峻影响中学文言文教学和作文教学，因为初中教学弱化了对语法的讲解，让我们不得不从词语构成，短语构造，单复句分析讲起，而语法无国界却是我从英语语法和汉语语法构造中体会到的。在原来学生语法薄弱的状况下，在某些时候甚至只能从英语语法的角度和学生们共同探讨，从而引起他们的求知欲。 其五、语言艺术在教学过程中的作用。 或者幽默，或者肃穆，或者亲切各师各法。但是艺术，机灵，带有诱惑性的语言却肯定是一个语文老师在课堂中带动学生主动性的必备法宝。我经常在教学中说一些流行的电影台词或者耳熟能详的广告语，当然，诗词夹带的句子活用也不能少，再加上敏捷的课堂剧本式编排，如此一来，效果显著。 【篇二】中学老师培训心得体会范例甄选 关于语文方面收获也是颇丰。语文课如何备课？好像是老生常谈，可细细追问起来，真得是不能说出子丑寅卯来。听了x老师的讲座，我一时还不能消化，把文字材料下载后又细细的阅读起来，仔细的理解着语文老师“走进文本”的四次对话。慢慢地，语文课如何备课在我的头脑中明晰起来，我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进行“对话”的一个过程。 语文老师如何走进文本？这篇学习材料为我们指明白方向，要经验一个四次对话的过程。即与文本的文字对话；与文本的对话；与编者对话；与“阅历中的学生”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经验一个这样对话的过程，就是从各各方面深化挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻”？何为“备”呢？我想在老师的讲座中就给我们做了特别具体的说明。 联系自己的教学实际，其中第四个对话，与“阅历中的学生”对话，往往是被自己所乎视的。“阅历中的学生”指的是老师所了解的学生的学习实际实力水平、阅历、学问和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是老师一个充分的课堂预设的过程。但是往往我们经验了前面三次的对话进行了大量的铺垫深化理解文本的过程之后，却不知如何把这些理解，感受潜移默化的融入我们的教学中去。也就是课堂中的教学目标的落实成了的困难。在老师的讲座中提到“学生该经验怎样的过程运用怎样的方法呢？这时，老师就要回忆自己走进文本的时候，是经验了怎样的过程，运用了怎样的方法。老师自己经验的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成人阅读与学生阅读的区分，主要在于学问阅历、情感思想和实力实际。预料学生可能遇到的困难，其实就是推断哪些内容须要学生读懂、体会、感受，但是因为只是阅历的欠缺、实力的欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样，我们就会思索：我们可以为学生供应什么，我们可以引导学生们补足什么、在阅读的时候，该赐予怎样的方法的指引，该创设怎样的情境引发学生剧烈的阅读期盼，指引学生建立怎样的联系从而产生跟的共鸣。”读了这段文字，让我觉得语文教学要达到一个境界，老师就应当在这上面好好的下功夫了。老师的滔滔不绝、强牵附会的贴标签、亦或是品德课式的思想教化，那怎么会有学生的共鸣呢？ 要想成为一名合格的老师，就应当具有剧烈的工作责任感，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部精力。我们要时刻留意自己的言行并留意学生的反应和改变，为学生树立好的榜样，改正不良习惯。比如改正吸烟的习惯、改正随地吐痰的习惯都是老师的基本责任。假如缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热忱融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。光有责任感还不够，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的挚友。所以关切、爱惜学生是一个好老师最至少的要求，也是剧烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、乐观、上进的方向发展。除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。 培训即将结束，培训之初因耽搁假期而满腹牢骚，现已荡然无存，培训中的全部收获，将结合日后的实际运用到自己工作中去。我们从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。 【篇三】中学老师培训心得体会范例甄选 第一、数学课教学注意学生学问的建构过程。长期以来，在传统教化土壤里生长、发展的小学数学教学，注意向学生传授学问，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学学问与社会生活阅历的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和实力。而在新的课程理念下，数学教学中要留意通过创设情境，让学生经验学问的形成过程，促进学问建构，促使小学生数学学问的内化。本次的数学科骨干老师课堂教学充分体现了这一教学理念。 其次、数学课的教学评价发生了可喜的转变。老师不仅注意学问与技能的教学，也注意学生的学习感受。对学生的分毫进步，老师都赐予主动的激励和评价，使课堂教学更具人性化。 第三、老师的综合素养有了明显的提高。骨干老师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深化；老师的课堂操控实力、教学实力有了进一步的提高；老师的课后反思深刻，评课主动精确。通过培训老师具有良好的素养。总之，通过培训使我相识到，老师要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干老师，在教化教学中真正起到模范带头作用。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页