《望岳》公开课教案.doc

望岳公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵望岳。（2）理解望岳的诗意和主题，了解作者杜甫的生平和创作背景。（3）分析望岳的诗歌形式和艺术特色。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读望岳。（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受祖国山河的壮美，增强民族自豪感。（2）理解“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义，树立远大理想。（3）学会在生活中积极向上，克服困难，努力攀登。二、教学重点1. 望岳的诗意和主题。2. 杜甫的生平和创作背景。3. 望岳的诗歌形式和艺术特色。三、教学难点1. 望岳中的意象和意境的分析。2. 诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义。四、教学准备1. 教师讲义：望岳的译文、注释及相关背景资料。2. 多媒体设备：PPT、视频、音频等教学资源。3. 学生作业：预习望岳，了解作者杜甫及其作品。五、教学过程1. 导入新课（1）播放配乐朗诵望岳音频，引导学生进入诗歌意境。（2）简要介绍作者杜甫及其生平和创作背景。2. 自主学习（1）学生自主朗读望岳，体会诗歌的韵律和节奏。（2）学生分享预习成果，介绍杜甫的生平和创作背景。3. 合作探讨（1）分组讨论：分析望岳的诗意和主题，理解“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义。（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，进行互动问答。4. 诗歌解析（1）分析望岳的诗歌形式和艺术特色，如意象、意境等。（2）解读诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的寓意，引导学生树立远大理想。5. 情感体验（1）引导学生感受祖国山河的壮美，增强民族自豪感。（2）结合生活实际，讨论如何在面对困难时积极向上，努力攀登。6. 课堂小结7. 布置作业（1）熟读并背诵望岳。8. 课后反思六、教学评价1. 学生朗读和背诵望岳的情况。2. 学生对望岳的诗意和主题的理解程度。3. 学生对杜甫的生平和创作背景的了解程度。4. 学生对望岳的诗歌形式和艺术特色的分析能力。5. 学生对“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义的领悟情况。七、教学拓展1. 推荐杜甫的其他诗歌作品，如春望、月夜忆舍弟等，供学生自主学习。2. 组织学生参观杜甫草堂等文化遗址，加深对杜甫及其作品的理解。3. 开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作自己的诗歌作品。八、教学资源1. 教师讲义：望岳的译文、注释及相关背景资料。2. 多媒体设备：PPT、视频、音频等教学资源。3. 学生作业：预习望岳，了解作者杜甫及其作品。4. 杜甫草堂参观门票优惠券（如有需要）。九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时45分钟。2. 课堂活动安排：导入新课（5分钟）、自主学习（5分钟）、合作探讨（15分钟）、诗歌解析（10分钟）、情感体验（5分钟）、课堂小结（5分钟）、布置作业（5分钟）。十、教学反馈1. 学生反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对望岳的学习效果和满意度。2. 同行评价：邀请其他教师观摩公开课，收集他们的意见和建议，以提高教学质量。重点和难点解析一、教学重点1. 望岳的诗意和主题的理解。2. 杜甫的生平和创作背景的掌握。3. 望岳的诗歌形式和艺术特色的分析。二、教学难点1. 望岳中的意象和意境的分析。2. 诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义的解读。三、教学评价1. 学生对望岳的理解程度和朗读、背诵情况。2. 学生对杜甫的生平和创作背景的了解程度。3. 学生对望岳的诗歌形式和艺术特色的分析能力。4. 学生对“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义的领悟情况。四、教学拓展1. 杜甫的其他诗歌作品的自主学习。2. 杜甫草堂等文化遗址的参观。3. 诗歌创作比赛的开展。五、教学资源1. 教师讲义和相关背景资料的提供。2. 多媒体教学资源的利用。3. 学生作业的布置和批改。六、教学时间1. 课时安排：45分钟的课堂教学。2. 课堂活动安排：导入新课、自主学习、合作探讨、诗歌解析、情感体验、课堂小结、布置作业。七、教学反馈1. 学生反馈：通过课堂提问和作业批改了解学生的学习效果和满意度。2. 同行评价：邀请其他教师观摩公开课，收集他们的意见和建议。本次公开课以望岳为主题，重点关注了教学内容和教学方法的运用。在教学重点环节，教师引导学生深入理解望岳的诗意和主题，掌握杜甫的生平和创作背景，并分析望岳的诗歌形式和艺术特色。在教学难点环节，教师着重解读了诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义。通过教学评价，教师了解了学生的学习效果和满意度，也关注了学生的诗歌创作和文化素养的提升。在教学拓展环节，教师推荐了杜甫的其他诗歌作品，并组织了文化遗址的参观和诗歌创作比赛，以丰富学生的学习体验。教学资源的提供和利用，如教师讲义和多媒体教学资源，为学生提供了丰富的学习材料。教学时间的安排合理，确保了各个教学环节的顺利进行。通过教学反馈，教师不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学质量。