《短歌行》课教案.doc

短歌行优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵短歌行全诗；（2）理解短歌行的创作背景、作者曹操的生平和思想；（3）分析短歌行的文学特色、艺术手法和抒情手法；（4）领悟诗中表达的哲理和人生感悟。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读短歌行；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受曹操的英雄气概和豪情壮志；（2）理解诗中表达的忠诚、友情、抱负等价值观念；（3）激发学生对古典文学的热爱，培养民族自豪感。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵短歌行；（2）分析短歌行的文学特色和艺术手法；（3）领悟诗中表达的哲理和人生感悟。2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解；（2）诗中蕴含的深刻哲理和人生感悟的把握。三、教学过程1. 导入新课：（1）简介曹操的生平和思想；（2）介绍短歌行的创作背景；（3）激发学生对短歌行的兴趣，引导学生进入学习状态。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读短歌行，理解诗的大意；（2）让学生思考：这首诗的主题是什么？诗中表达了哪些情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的文学特色和艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏诗中的优美词句；（2）体会诗中的情感，感受曹操的英雄气概和豪情壮志。5. 情感共鸣：（1）让学生联系自己的生活体验，谈谈对诗中某些情感的理解和感悟；（2）进行全班交流，分享彼此的感受。6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵短歌行；2. 写一篇关于短歌行的鉴赏文章，分析诗中的文学特色和艺术手法；3. 思考并回答：诗中表达了哪些人生感悟？对自己有何启示？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。关注学生的学习进步和情感态度的变化，不断优化教学方法，使学生更好地理解和欣赏古典诗歌。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究短歌行的内涵和外延。2. 利用案例分析法，以具体诗句为例，剖析诗中的艺术手法和抒情手法。3. 采用情感教学法，激发学生对古典文学的热爱，培养民族自豪感。4. 利用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。七、教学评价1. 评价学生的背诵情况，检查学生对短歌行的熟悉程度。2. 通过课堂讨论、小组分享等形式，评价学生的理解和鉴赏能力。3. 评价学生在课后作业中的表现，了解学生对诗中文学特色和艺术手法的掌握程度。4. 关注学生的情感态度，评价学生在课堂上的参与程度和团队合作精神。八、教学资源1. 短歌行原文及注释；2. 曹操生平介绍资料；3. 古典诗歌鉴赏方法指导资料；4. 相关多媒体教学课件和视频资料。九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课、自主学习、合作探讨；2. 第二课时：诗歌欣赏、情感共鸣、课堂小结；3. 第三课时：课后作业布置与反馈、教学反思。十、教学拓展1. 组织学生进行短歌行主题朗诵比赛，提高学生的表达能力和艺术修养；2. 推荐学生阅读曹操其他诗作，深入理解曹操的诗歌风格和思想内涵；3. 开展古典诗歌鉴赏讲座或实践活动，提高学生的文学素养；4. 引导学生关注当代诗歌创作，培养学生的创新意识和审美情趣。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：要求学生能够准确地背诵短歌行全诗，并理解其创作背景和作者曹操的生平和思想。这需要教师在课堂上提供充足的资料和引导，帮助学生深入理解诗歌的内涵。2. 过程与方法：通过自主学习和合作探讨，学生需要学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力。教师需要设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。3. 情感态度与价值观：学生需要感受诗歌中表达的哲理和人生感悟，并激发对古典文学的热爱，培养民族自豪感。教师需要通过情感共鸣和课堂氛围的营造，引导学生理解和体验诗歌中的情感。二、教学重点、难点1. 教学重点：学生需要熟读并背诵短歌行，理解其文学特色和艺术手法，并领悟其中的哲理和人生感悟。2. 教学难点：学生需要理解诗中一些生僻字词的含义，以及把握诗中蕴含的深刻哲理和人生感悟。三、教学过程1. 导入新课：教师需要激发学生对短歌行的兴趣，引导学生进入学习状态。可以通过介绍曹操的生平和思想，以及创作背景来吸引学生的注意力。2. 自主学习：学生需要自主阅读短歌行，理解其大意。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗歌的内容和情感。四、合作探讨1. 学生需要分组讨论，分析诗中的文学特色和艺术手法。教师可以通过提问和引导，帮助学生发现和分析诗歌中的修辞手法、意象运用等文学特色。2. 学生需要分享讨论成果，进行全班交流。教师可以组织学生进行口头报告或写作展示，鼓励他们表达自己的观点和理解。五、诗歌欣赏1. 学生需要引导学生欣赏诗中的优美词句。教师可以通过解读和分析，帮助学生发现和欣赏诗歌中的语言美和情感美。2. 学生需要体会诗中的情感，感受曹操的英雄气概和豪情壮志。教师可以通过情感共鸣和课堂氛围的营造，引导学生体验诗歌中的情感。六、情感共鸣1. 学生需要联系自己的生活体验，谈谈对诗中某些情感的理解和感悟。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生分享自己的感受和体验。2. 进行全班交流，分享彼此的感受。教师可以组织学生进行小组讨论或课堂分享，促进学生之间的交流和互相启发。七、课堂小结八、课后作业1. 学生需要熟读并背诵短歌行。教师可以通过检查和评价学生的背诵情况，了解他们对于诗歌的熟悉程度。2. 学生需要写一篇关于短歌行的鉴赏文章，分析诗中的文学特色和艺术手法。教师可以通过评价学生的文章，了解他们对于诗歌的理解和鉴赏能力。3. 学生需要思考并回答诗中表达了哪些人生感悟？对自己有何启示？教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考和反思。九、教学反思十、教学拓展1. 学生可以参与短歌行主题朗诵比赛，提高表达能力和艺术修养。教师可以组织比赛活动，提供反馈和指导，促进学生的表现和创造力的发展。2. 学生可以阅读曹操其他诗作，深入了解其诗歌风格和思想内涵。教师可以推荐相关作品，引导学生的阅读和研究。3. 学生可以参与古典诗歌鉴赏讲座或实践活动，提高文学素养。教师可以组织相关活动，提供学习和实践的机会。4. 学生可以关注当代诗歌创作，培养创新意识和审美情趣。教师可以引导学生关注当代诗歌，鼓励他们进行创作和表达。