中班语言《过年》活动教案.doc

一、活动名称：中班语言领域过年活动二、活动目标：1. 理解故事内容，感受过年的热闹氛围。2. 能够用语言表达对故事情节的理解和感受。3. 学会用简单的词汇描述过年的习俗和活动。4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。三、活动准备：1. 故事课件：过年2. 过年相关图片素材3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料4. 录音机、故事音频四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对过年的了解和经验。2. 故事讲解：通过课件展示故事过年，引导幼儿观看并倾听故事内容。3. 故事讨论：提问幼儿对故事中的人物、情节、习俗等问题，引导幼儿用语言表达自己的想法。4. 手工制作：根据故事内容，引导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作相关的手工作品，如灯笼、鞭炮等。5. 故事复述：邀请幼儿用语言复述故事情节，引导幼儿运用适当的词汇和句子表达。五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与手工制作活动，共同制作过年装饰品，如灯笼、鞭炮等。2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品装饰在教室环境中，营造过年氛围。3. 节日庆祝：组织幼儿进行过年主题的庆祝活动，如唱过年歌曲、跳过年舞蹈等。六、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意观察幼儿的反应，根据幼儿的兴趣和理解程度调整讲解和提问的难度。2. 鼓励幼儿积极参与讨论和手工制作，培养他们的表达力和创造力。3. 注重培养幼儿的观察力，引导他们观察故事中的细节，提高他们的审美能力。4. 活动过程中，注意安全使用剪刀、胶水等手工材料，指导幼儿正确操作，避免受伤。七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感受。2. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力，鼓励他们的努力和进步。3. 评估幼儿在活动结束时的复述能力，了解他们对于故事情节和过年的习俗的掌握程度。八、教学反思：1. 反思故事讲解的方式和提问的设计，是否能够激发幼儿的兴趣和思考。2. 思考手工制作环节是否能够提高幼儿的动手能力和创造力，是否有助于他们对故事的理解。九、家长沟通与指导：1. 与家长分享活动的内容和目标，让家长了解幼儿在园的学习和成长。2. 向家长介绍活动的延伸活动，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。3. 针对幼儿在活动中的表现，给予家长具体的指导和建议，帮助他们更好地支持幼儿的成长。十、教学资源与材料：1. 故事课件：过年2. 过年相关图片素材3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料4. 录音机、故事音频5. 过年主题的歌曲、舞蹈视频素材6. 幼儿作品展示板、彩旗、灯笼等装饰材料重点和难点解析：一、活动名称和二、活动目标：这两个环节是确定本次活动的基本框架和预期效果，需要重点关注。活动名称应准确反映活动内容，活动目标应具体、可操作，并与教育指导纲要和幼儿发展目标相结合。三、活动准备：这是活动顺利进行的前提，需要重点关注。教师应充分准备所需材料和环境布置，确保活动能够顺利进行。四、活动过程：这是教学活动的核心部分，需要重点关注。教师应根据幼儿的认知规律和兴趣，设计有趣、富有教育意义的活动环节，引导幼儿积极参与。五、活动延伸：这是活动的重要补充，需要重点关注。教师应结合幼儿的兴趣和需求，设计合理的家园共育和环境创设活动，延长幼儿的学习兴趣和体验。六、活动注意事项：这是保障幼儿安全和活动顺利进行的关键，需要重点关注。教师应严格遵守安全教育规定，关注幼儿的安全和健康。八、教学反思：这是教师专业发展的需要，需要重点关注。教师应通过反思，不断提高自己的教育教学水平，为幼儿提供更优质的学习体验。十、教学资源与材料：这是活动顺利进行的基础，需要重点关注。教师应合理选择和利用教学资源，为幼儿提供丰富的学习材料和支持。本次中班语言领域过年活动，以故事讲解、手工制作、节日庆祝等环节为主线，通过引导幼儿观察、表达、创造和参与，让他们在过年的主题下，学习语言、提高动手能力、体验节日习俗、增进家园情感。在活动设计和实施过程中，教师应关注幼儿的兴趣和需求，关注活动环境和安全，关注家园共育和教师专业发展，为幼儿提供一个富有教育意义和乐趣的学习体验。