夜雨寄北李商隐教案.doc

夜雨寄北李商隐教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵夜雨寄北。（2）理解诗中的关键词语和意象，分析诗人的情感。（3）了解李商隐的生平和创作背景。2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的思念之情。（2）培养学生热爱古典文学，传承中华文化的意识。二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。2. 诗中的关键词语和意象的理解。3. 诗人的情感分析。三、教学难点1. 诗歌中隐喻和象征手法的理解。2. 李商隐生平和创作背景的掌握。四、教学准备1. 教师教案。2. 诗歌原文。3. 李商隐生平资料。4. 相关参考资料。五、教学过程1. 导入新课（1）朗读李商隐的锦瑟，引导学生进入李商隐的诗歌世界。（2）简介李商隐的生平和创作背景。2. 诗歌学习（1）让学生自由朗读夜雨寄北，感受诗歌的节奏和韵律。（2）讨论诗中的关键词语和意象，如“巴山夜雨”、“涨秋池”等。（3）分析诗人的情感，理解诗人对友人的思念之情。3. 诗歌解析（1）讲解诗歌中的隐喻和象征手法。（2）分析诗中的意象如何表达诗人的情感。4. 课堂小结5. 作业布置（1）背诵夜雨寄北。（2）写一篇关于李商隐诗歌特点的短文。六、教学拓展1. 比较李商隐的夜雨寄北与其他诗人的同类题材诗歌，如杜甫的月夜忆舍弟。2. 分析李商隐诗歌中的女性形象，如无题中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。七、课堂互动1. 学生分组讨论，分享对夜雨寄北的理解和感受。2. 选取代表进行汇报，其他学生和教师给予评价和指导。八、情感体验1. 让学生用自己的语言表达对友人的思念之情。2. 邀请学生朗读自己创作的诗歌，分享情感体验。九、教学反思2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。十、课后作业1. 背诵夜雨寄北和其他李商隐的诗歌。2. 写一篇关于李商隐诗歌情感和意象的短文。3. 搜集其他关于夜雨题材的诗歌，进行比较阅读。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教案中明确提出了教学目标的三维层面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这表明教学设计注重学生的全面发展，不仅要求学生掌握诗歌的基本知识，还要求学生在学习过程中培养方法和情感态度，这对于学生的长期学习和人格成长都有重要意义。二、教学重点补充和说明：教学重点的确定，体现了教学的核心内容，即通过对诗歌的朗读、背诵和深入分析，使学生理解和感受诗人的情感，这需要教师引导学生细致品味诗歌语言，领悟诗歌意境，对于提高学生的文学素养有直接帮助。三、教学难点补充和说明：教学难点的确定，表明教师已经准确识别了学生理解上的障碍，即隐喻和象征手法的把握以及诗人背景知识的学习，这需要教师运用恰当的教学策略，帮助学生克服困难，深入理解诗歌。四、教学准备补充和说明：教学准备是顺利进行教学的前提，教案、原文、生平资料和参考资料的准备，保证了教学内容的基础性和教学活动的丰富性，有利于激发学生的学习兴趣。五、教学过程补充和说明：教学过程是教学实施的主要环节，从导入到作业布置，每一个步骤都经过了精心的设计，这保证了教学的连贯性和系统性，有助于学生系统地掌握知识。六、教学拓展补充和说明：教学拓展环节，不仅开阔了学生的阅读视野，还激发了学生的比较思维和深层次的文学分析能力，有助于学生形成批判性思维。七、课堂互动补充和说明：课堂互动环节，旨在提高学生的合作能力和表达能力的培养，通过分组讨论和汇报，学生有机会锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。八、情感体验补充和说明：情感体验环节，重视学生情感的投入和表达，通过创作和分享，增强学生对诗歌情感的理解和共鸣，培养学生的情感智慧。九、教学反思十、课后作业补充和说明：课后作业环节，是对课堂学习的延伸和巩固，通过背诵、写作和比较阅读，学生能够进一步深化对诗歌的理解和应用能力。