中班英语教案：变脸.doc

中班英语教案：变脸一、教学目标：1. 让学生了解和认识“变脸”这一中国传统艺术形式。2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。3. 通过学习，使学生能够用英语简单描述“变脸”的特点和魅力。二、教学内容：1. 词汇：face, change, mask, performance,传统文化等。2. 句型：What is it? It's, Can you show us how to do it? Sure, here we go3. 介绍“变脸”的历史、表演过程和文化意义。三、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语介绍“变脸”的基本信息和文化意义。2. 难点：正确使用相关词汇和句型，流利地进行表达。四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示“变脸”表演的视频和图片，让学生身临其境地感受“变脸”的魅力。2. 任务型教学法：分组讨论，让学生在合作中探究“变脸”的文化内涵。3. 交际型教学法：模拟“变脸”表演场景，让学生实际操作，提高英语口语表达能力。五、教学步骤：1. 导入：展示“变脸”表演的视频和图片，引导学生关注这一传统艺术形式。2. 新课呈现：介绍“变脸”的相关词汇和句型。3. 课堂活动：分组讨论，让学生探究“变脸”的历史、表演过程和文化意义。4. 实践环节：模拟“变脸”表演场景，让学生分组进行表演，其他组学生用英语进行评价。六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“变脸”知识的掌握程度。2. 评价学生在实际操作环节的口语表达能力，观察他们能否流利地用英语描述“变脸”。3. 课后收集学生的作业，检查他们对课堂内容的复习和巩固情况。七、教学拓展：1. 组织学生参观中国传统艺术展览，让他们亲身体验其他艺术形式，如京剧、昆曲等。2. 邀请艺术家到校进行“变脸”表演，让学生更加直观地了解这一艺术形式的魅力。3. 开展“中国传统艺术周”活动，让学生通过各种活动深入了解中国传统文化。八、教学资源：1. “变脸”表演视频和图片。2. 与“变脸”相关的英语阅读材料。3. 录音机、投影仪等教学设备。九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍“变脸”的基本概念和词汇。2. 第二课时：学习描述“变脸”表演过程的句型。3. 第三课时：分组讨论“变脸”的文化意义。4. 第四课时：模拟“变脸”表演，进行实际操作。十、课后作业：1. 复习课堂所学词汇和句型，整理笔记。3. 观看其他中国传统艺术表演，了解其特点，为下一节课做准备。重点和难点解析一、教学内容的理解与表达：在介绍“变脸”这一中国传统艺术形式时，教师需要深入理解其历史背景、表演过程和文化意义，并能够用英语准确地表达出来。这是教学的基础，也是学生学习的关键。二、词汇与句型的掌握：学生需要掌握与“变脸”相关的词汇和描述表演过程的句型。这是他们能够用英语进行交流和表达的基础。三、情境教学法的应用：通过展示“变脸”表演的视频和图片，让学生身临其境地感受“变脸”的魅力。这是帮助学生更好地理解和记忆教学内容的重要手段。四、任务型教学法的实施：分组讨论，让学生在合作中探究“变脸”的文化内涵。这是培养学生的合作能力和批判性思维的重要环节。五、交际型教学法的实践：模拟“变脸”表演场景，让学生实际操作，提高英语口语表达能力。这是学生将所学知识应用到实际中的重要环节。六、教学评价的全面性：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“变脸”知识的掌握程度，评价学生在实际操作环节的口语表达能力。这是对教学效果的重要反馈。七、教学拓展的深度与广度：组织学生参观中国传统艺术展览，邀请艺术家到校进行“变脸”表演，开展“中国传统艺术周”活动。这是对学生进行全面传统文化教育的重要环节。八、教学资源的整合与利用：整合“变脸”表演视频和图片，阅读材料，以及教学设备，为教学提供丰富的资源支持。九、教学进度安排的合理性：合理安排教学进度，确保学生能够逐步掌握所学内容。十、课后作业的设计与布置：设计合理的课后作业，让学生能够复习和巩固所学内容。