《致大海》说课稿(网友来稿) 教案教学设计.doc

致大海说课稿(网友来稿) 教案教学设计第一章：诗歌背景及作者介绍一、教学目标1. 了解普希金的生活背景及创作风格。2. 理解致大海诗歌的主题及情感表达。3. 掌握诗歌的基本文学特色。二、教学内容1. 普希金生平介绍。2. 普希金诗歌创作背景。3. 致大海诗歌主题分析。4. 诗歌的文学特色解析。三、教学方法1. 讲授法：讲解普希金的生平背景和诗歌创作背景。2. 分析法：对致大海诗歌主题和文学特色进行分析。四、教学步骤1. 介绍普希金的生平背景。2. 分析普希金的诗歌创作背景。3. 解析致大海诗歌的主题。4. 分析致大海的文学特色。五、教学评价1. 学生能复述普希金的生平背景及创作风格。2. 学生能理解致大海诗歌的主题及情感表达。3. 学生能分析致大海的文学特色。第二章：诗歌结构分析一、教学目标1. 了解致大海诗歌的结构。2. 掌握诗歌各部分的内容及作用。3. 理解诗歌的结构对于表达主题的重要性。二、教学内容1. 致大海诗歌的结构分析。2. 诗歌各部分的内容及作用。3. 结构对于表达主题的作用。三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的结构及作用。2. 分析法：对诗歌各部分内容进行分析。四、教学步骤1. 分析致大海诗歌的结构。2. 讲解诗歌各部分的内容及作用。3. 探讨结构对于表达主题的重要性。五、教学评价1. 学生能描述致大海诗歌的结构。2. 学生能理解诗歌各部分的内容及作用。3. 学生能认识到结构对于表达主题的重要性。第三章：诗歌情感分析一、教学目标1. 理解致大海诗歌的情感表达。2. 掌握诗歌中的象征手法及寓意。3. 感受诗歌所传达的爱国情怀。二、教学内容1. 致大海诗歌的情感分析。2. 诗歌中的象征手法及寓意。3. 诗歌所传达的爱国情怀。三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的情感表达及象征手法。2. 分析法：对诗歌中的象征手法进行分析。四、教学步骤1. 分析致大海诗歌的情感表达。2. 讲解诗歌中的象征手法及寓意。3. 探讨诗歌所传达的爱国情怀。五、教学评价1. 学生能描述致大海诗歌的情感表达。2. 学生能识别诗歌中的象征手法。3. 学生能感受到诗歌所传达的爱国情怀。第四章：诗歌语言特色一、教学目标1. 掌握致大海诗歌的语言特色。2. 理解诗歌中的修辞手法及效果。3. 欣赏普希金诗歌的语言魅力。二、教学内容1. 致大海诗歌的语言特色。2. 诗歌中的修辞手法及效果。3. 普希金诗歌的语言魅力。三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的语言特色及修辞手法。2. 分析法：对诗歌中的修辞手法进行分析。四、教学步骤1. 分析致大海诗歌的语言特色。2. 讲解诗歌中的修辞手法及效果。3. 欣赏普希金诗歌的语言魅力。五、教学评价1. 学生能描述致大海诗歌的语言特色。2. 学生能识别诗歌中的修辞手法。3. 学生能欣赏普希金诗歌的语言魅力。第五章：诗歌创作启示一、教学目标1. 理解普希金诗歌的创作启示。2. 掌握诗歌创作的基本技巧。3. 激发学生的诗歌创作兴趣。二、教学内容1. 普希金诗歌的创作启示。2. 诗歌创作的基本技巧。3. 激发学生的诗歌创作兴趣。三、教学方法1. 讲授法：讲解普希金的创作启示及诗歌创作技巧。2六、教学方法1. 讨论法：引导学生讨论普希金诗歌创作的意义。2. 实践法：鼓励学生进行诗歌创作实践。四、教学步骤1. 讲解普希金的创作启示。2. 教授诗歌创作的基本技巧。3. 引导学生进行诗歌创作实践。五、教学评价1. 学生能理解普希金的创作启示。2. 学生能掌握诗歌创作的基本技巧。3. 学生能积极参与诗歌创作实践。七、诗歌鉴赏与欣赏一、教学目标1. 培养学生的诗歌鉴赏能力。2. 提高学生对致大海诗歌的欣赏水平。3. 引导学生体验诗歌的美感。二、教学内容1. 诗歌鉴赏的方法和技巧。2. 致大海诗歌的欣赏点。3. 诗歌美感体验的引导。三、教学方法1. 示范法：教师示范诗歌鉴赏和欣赏的方法。2. 引导法：引导学生发现诗歌的美感。四、教学步骤1. 教授诗歌鉴赏的方法和技巧。2. 引导学生发现致大海诗歌的欣赏点。3. 体验诗歌的美感。五、教学评价1. 学生能运用诗歌鉴赏的方法和技巧。2. 学生能发现致大海诗歌的欣赏点。3. 学生能体验诗歌的美感。八、诗歌与文化背景一、教学目标1. 了解致大海诗歌的文化背景。2. 理解诗歌与文化背景的关系。3. 增强学生对文化背景的认识。二、教学内容1. 致大海诗歌的文化背景。2. 诗歌与文化背景的关系。3. 文化背景对诗歌创作的影响。三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的文化背景。2. 分析法：分析文化背景对诗歌创作的影响。四、教学步骤1. 介绍致大海诗歌的文化背景。2. 分析诗歌与文化背景的关系。3. 探讨文化背景对诗歌创作的影响。五、教学评价1. 学生能描述致大海诗歌的文化背景。2. 学生能理解诗歌与文化背景的关系。3. 学生能认识到文化背景对诗歌创作的影响。九、诗歌与生活一、教学目标1. 理解诗歌与生活的联系。2. 培养学生从生活中汲取诗歌灵感。3. 鼓励学生将诗歌融入生活。二、教学内容1. 诗歌与生活的联系。2. 从生活中汲取诗歌灵感的方法。3. 将诗歌融入生活的实践指导。三、教学方法1. 讨论法：引导学生讨论诗歌与生活的关系。2. 实践法：鼓励学生从生活中创作诗歌。四、教学步骤1. 讲解诗歌与生活的联系。2. 教授从生活中汲取诗歌灵感的方法。3. 指导学生将诗歌融入生活。五、教学评价1. 学生能理解诗歌与生活的联系。2. 学生能从生活中汲取诗歌灵感。3. 学生能将诗歌融入生活。一、教学目标2. 激发学生对诗歌的热爱和研究兴趣。3. 为学生提供诗歌学习的拓展资源。二、教学内容2. 提供诗歌学习的拓展资源。3. 激发学生对诗歌的热爱和研究兴趣。三、教学方法1. 回顾法：回顾诗歌的主要内容和教学要点。2. 推荐法：推荐诗歌学习的拓展资源。四、教学步骤1. 回顾致大海诗歌的主要内容和教学要点。2. 推荐诗歌学习的拓展资源。3. 激发学生对诗歌的热爱和研究兴趣。五、教学评价1. 学生能复述致大海诗歌的主要内容。2. 学生能掌握诗歌学习的拓展资源。3. 学生能表现出对诗歌的热爱和研究兴趣。重点和难点解析一、诗歌背景及作者介绍环节重点：理解普希金的生平背景和创作风格，以及致大海诗歌的主题和情感表达。难点解析：学生可能对普希金的生平不熟悉，需要通过讲解和提供相关资料来加深理解。诗歌的主题和情感表达较为抽象，需要通过分析诗歌内容和象征手法来引导学生深入体会。二、诗歌结构分析环节重点：掌握致大海诗歌的结构，理解各部分的内容及作用。难点解析：诗歌结构的复杂性可能会让学生感到困惑，需要通过清晰的讲解和实例分析来帮助学生理解。如何引导学生理解各部分内容的作用是教学的难点。三、诗歌情感分析环节重点：理解诗歌的情感表达，掌握诗歌中的象征手法及寓意。难点解析：诗歌的情感内涵丰富，需要通过深入分析诗歌的语言和形象来引导学生感受。象征手法的识别和寓意的不明确性可能会成为学生理解的难点。四、诗歌语言特色环节重点：掌握诗歌的语言特色，理解诗歌中的修辞手法及效果。难点解析：诗歌的语言风格独特，需要通过讲解和分析来帮助学生欣赏。修辞手法的多样性和效果的复杂性可能会成为学生掌握的难点。五、诗歌创作启示环节重点：理解普希金的创作启示，掌握诗歌创作的基本技巧。难点解析：创作启示的抽象性可能会让学生难以把握，需要通过实例和讨论来引导学生理解和实践。诗歌创作技巧的掌握需要大量的练习和实践，这对学生来说是一个挑战。六、诗歌鉴赏与欣赏环节重点：培养学生的诗歌鉴赏能力，提高对致大海诗歌的欣赏水平。难点解析：诗歌鉴赏需要一定的文学素养和审美能力，学生可能需要时间和指导来培养这方面的能力。欣赏水平的提高需要学生能够深入理解和感受诗歌的美感。七、诗歌与文化背景环节重点：了解致大海诗歌的文化背景，理解诗歌与文化背景的关系。难点解析：文化背景的复杂性和多样性可能会让学生感到困惑，需要通过讲解和分析来帮助学生理解。学生可能需要超越文本，了解更多的文化知识，这对于他们的认知是一个挑战。八、诗歌与生活环节重点：理解诗歌与生活的联系，培养学生从生活中汲取诗歌灵感。难点解析：诗歌与生活的联系可能对一些学生来说不是很明显，需要通过实例和实践活动来引导学生发现和体验。将诗歌融入生活需要学生能够将抽象的诗歌情感转化为具体的日常生活体验。九、诗歌与生活环节重点：理解诗歌与生活的联系，培养学生从生活中汲取诗歌灵感。难点解析：诗歌与生活的联系可能对一些学生来说不是很明显，需要通过实例和实践活动来引导学生发现和体验。将诗歌融入生活需要学生能够将抽象的诗歌情感转化为具体的日常生活体验。