三年级下册小学英语《Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time》获奖教学设计译林版三年级起点-三年级英语教案.doc

三年级下册小学英语Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time获奖教学设计译林版三年级起点-三年级英语教案一、教学内容1. 学习字母组合 "oo" 的发音，如：good, too, look。2. 通过歌曲Hello, Hello, Hello!巩固字母组合 "oo" 的发音。3. 学习并运用句型 "How many?", "Four/Three/Two/One, please." 进行购物交际。4. 学习并运用句型 "What's the time?", "It's o'clock." 询问和表达时间。二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合 "oo"。2. 学生能够通过歌曲Hello, Hello, Hello!巩固字母组合 "oo" 的发音。3. 学生能够在购物场景中运用句型 "How many?", "Four/Three/Two/One, please." 进行交际。4. 学生能够在日常生活中询问和表达时间，运用句型 "What's the time?", "It's o'clock."三、教学重难点1. 教学重点：字母组合 "oo" 的发音，歌曲Hello, Hello, Hello!的学习，购物场景和时间表达的交际运用。2. 教学难点：字母组合 "oo" 在不同单词中的发音，购物场景和时间表达的实际运用。四、教学方法采用情境教学法、互动教学法和歌曲教学法，通过设定购物和时间场景，引导学生进行实际交际，提高学生的英语口语表达能力。五、教学准备1. 教学课件：包含字母组合 "oo" 的发音示例、歌曲Hello, Hello, Hello!的旋律和歌词、购物场景和时间表达的图片。2. 教学道具：购物车、商品模型、钟表模型。3. 教学资源：录音机、音响设备。六、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的周末活动，引导学生用英语进行回答。教师播放歌曲Hello, Hello, Hello!，让学生跟随歌曲一起唱，以此熟悉字母组合 "oo" 的发音。2. 新课导入（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生用英语描述图片中的物品。教师引入句型 "How many?" 和 "Four/Three/Two/One, please."，教授学生在购物场景中的交际运用。3. 实践环节（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一个购物场景的任务。学生需要运用所学句型进行购物交际，教师巡回指导并纠正学生的发音和用法错误。4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行 "oo" 发音比赛，学生需要正确发音字母组合 "oo"，并能够用所学句型进行回答。比赛结束后，教师给予获胜小组奖励。七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了字母组合 "oo" 的发音，购物场景和时间表达的交际运用是否熟练。教师应关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法，提高教学效果。八、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及交际运用能力。2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对所学内容的掌握程度。3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，共同提高英语水平。九、教学拓展1. 组织学生进行购物主题的英语角活动，让学生在实际场景中运用所学知识。2. 开展英语手抄报比赛，让学生以小组形式制作关于购物和时间表达的手抄报，提高学生的综合运用能力。本节课通过设定购物和时间场景，引导学生进行实际交际，帮助学生掌握了字母组合 "oo" 的发音和购物场景、时间表达的交际运用。在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法，提高教学效果。通过评价与反馈，教师可以了解学生的学习情况，为后续教学提供有益参考。教学拓展活动能够进一步巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学重难点四、教学方法五、教学准备六、教学过程七、教学反思八、评价与反馈九、教学拓展