7 大小多少教案及反思.doc

教案：7 大小多少教案及反思教学目标：1. 让学生理解大小的概念，能够比较物体的长短、高矮、宽窄等。2. 培养学生的大小比较能力和逻辑思维能力。3. 培养学生观察事物、交流表达的能力。教学内容：1. 学习长、短、高、矮、宽、窄等大小概念。2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的比较和表达能力。教学重点：1. 让学生掌握大小比较的基本方法。2. 培养学生观察、交流、表达能力。教学难点：1. 让学生能够灵活运用大小比较方法，解决实际问题。教学准备：1. 准备一些长短、高矮、宽窄不同的物体，如木棒、书本、积木等。2. 准备黑板、粉笔等教学工具。教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些长短、高矮、宽窄不同的物体，引导学生观察并说出它们的大小。二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解长、短、高、矮、宽、窄等大小概念，并通过实物演示让学生理解。2. 学生跟随教师一起操作实物，加深对大小的理解。三、大小比较（10分钟）1. 教师组织学生进行大小比较活动，如比较两根木棒的长度、两本书的高矮等。2. 学生交流比较结果，教师给予指导和评价。四、应用拓展（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如“找出最长的木棒”、“把书本按照高矮排列”等，让学生独立解决。2. 学生展示解题过程，教师给予指导和评价。2. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予鼓励和指导。教学反思：1. 本节课通过实物演示和操作活动，让学生掌握了大小比较的基本方法。2. 学生在实际应用中能够灵活运用大小比较方法，解决了一些简单问题。3. 教学中注重了学生的观察、交流和表达能力培养，学生参与度较高。4. 针对不同学生的学习情况，教师进行了针对性的指导和评价，促进了学生的个性化发展。六、教学活动：寻找生活中的大小1. 活动目的：让学生将所学的大小概念应用到生活中，提高学生的实际操作能力。2. 活动过程：a. 教师组织学生走出教室，观察校园内的物体，如树木、房屋、教室等。b. 学生分组进行观察，记录下他们认为的大物体和小物体。c. 每组选取一个典型的大物体和小物体，进行展示和分享。d. 教师引导学生进行评价和讨论，巩固大小概念。3. 活动反思：通过实地观察，学生能够将抽象的大小概念与实际生活联系起来，提高学生的实践能力。七、教学活动：大小排序游戏1. 活动目的：培养学生的排序能力和逻辑思维能力。2. 活动过程：a. 教师准备一些长短、高矮、宽窄不同的卡片。b. 学生分组进行游戏，每组抽取几张卡片，按照大小顺序进行排列。c. 每组展示排列结果，其他组进行评价和讨论。d. 教师对学生的排序结果进行指导和评价。3. 活动反思：通过游戏活动，学生能够巩固大小排序的方法，提高学生的逻辑思维能力。八、教学活动：大小主题绘画1. 活动目的：培养学生的观察能力和创造力。2. 活动过程：a. 教师发放白纸和绘画工具，让学生根据自己的理解，绘制一幅以“大小”为主题的画。b. 学生进行绘画，可以描绘出生活中的大小物体，或者自己想象的大小场景。c. 学生展示自己的绘画作品，进行分享和交流。d. 教师对学生的作品进行评价和指导。3. 活动反思：通过绘画活动，学生能够锻炼自己的观察能力和创造力，将大小概念融入到艺术创作中。九、教学活动：大小主题辩论赛1. 活动目的：培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。2. 活动过程：a. 教师组织一场以“大小”为主题的辩论赛，学生分为正方和反方。b. 正方和反方分别准备辩论材料，进行辩论。c. 教师担任裁判，对学生的辩论进行评价和指导。3. 活动反思：通过辩论赛，学生能够锻炼自己的口头表达能力和逻辑思维能力，提高自己的辩论技巧。2. 活动过程：b. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予鼓励和指导。d. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。重点和难点解析一、导入环节补充说明：导入环节通过展示不同大小的物体，引导学生关注和描述物体的长短、高矮、宽窄等特征，激发学生对大小概念的兴趣，为后续学习打下基础。二、基本概念环节补充说明：通过讲解和实物演示，使学生理解和掌握长、短、高、矮、宽、窄等大小概念，确保学生能够准确地描述物体的特征。三、大小比较环节补充说明：通过大小比较活动，训练学生的观察和比较能力，引导学生运用逻辑思维进行大小判断，提高学生的比较和分析能力。四、应用拓展环节补充说明：设计实际问题，让学生运用所学的大小概念进行解决，培养学生学以致用的能力，巩固大小概念的应用。