《扬州慢》教学设计(部级优课)语文教案.doc

扬州慢教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习扬州慢，使学生了解词的背景、词牌的特点以及词人的生活经历。1.2 过程与方法通过反复朗读、品味词句，培养学生感知语言、品味语言的能力。1.3 情感态度与价值观感受作者对家国之痛的抒发，培养学生的爱国情怀。第二章：教学内容2.1 词牌特点介绍扬州慢的词牌特点，如平仄、韵脚等。2.2 词的背景讲解词人姜夔的生活经历，以及创作扬州慢的背景。2.3 词句解析分析扬州慢中的重点词句，如“淮左名都，竹西佳处”“过春风十里”“尽荠麦青青”等。第三章：教学重点、难点3.1 教学重点掌握扬州慢的词牌特点，理解词的背景，品味词句。3.2 教学难点分析扬州慢中的意象，感受作者的情感。第四章：教学过程4.1 导入以提问方式引导学生回顾词的相关知识，为新课学习做好铺垫。4.2 讲解词牌特点结合扬州慢的词谱，讲解词牌的特点。4.3 讲解词的背景介绍词人姜夔的生活经历，以及创作扬州慢的背景。4.4 品词句分组讨论，让学生分析扬州慢中的重点词句，教师巡回指导。4.5 情感体悟引导学生感受作者在扬州慢中表达的家国之痛。4.6 小结第五章：作业设计5.1 抄写扬州慢词谱，注意词牌的特点。5.2 结合课下注释，翻译扬州慢全文。5.3 写一篇关于扬州慢的情感分析短文。第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问学生，了解他们对扬州慢词牌特点、词的背景和词句理解的掌握程度。6.2 作业检查6.3 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和对词的情感体悟。第七章：教学反思7.1 教学效果7.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们对扬州慢教学的满意度。7.3 教学调整根据教学反思和学生反馈，对后续教学进行相应的调整和优化。第八章：拓展活动8.1 词人姜夔简介为学生提供关于词人姜夔的更多信息，鼓励他们进行阅读和研究。8.2 词朗诵比赛组织学生进行扬州慢的词朗诵比赛，提高他们的表达能力和对词的热爱。8.3 词创作练习鼓励学生尝试创作自己的词作品，培养他们的文学创作能力。第九章：教学资源9.1 参考资料提供相关的参考资料，如词人姜夔的其他作品、词的研究论文等，供学生进一步学习和参考。9.2 网络资源引导学生利用网络资源，如在线词典、词人简介等，进行自主学习。9.3 课外阅读推荐学生阅读与扬州慢相关的课外读物，拓宽他们的知识面。10.1 知识梳理10.2 能力提升10.3 情感体悟重点和难点解析1. 教学目标：在制定教学目标时，应重点关注如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以提高学生的综合素养。2. 教学内容：在讲解词牌特点和词的背景时，应重点关注如何将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆。3. 教学重点、难点：在确定教学重点和难点时，应重点关注学生可能难以理解和掌握的知识点，如词牌特点、词句解析等。4. 教学过程：在设计教学过程时，应重点关注如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，如导入环节、品词句环节等。5. 教学评估：在评估教学效果时，应重点关注学生的理解和应用能力，以及他们对教学的反馈和建议。6. 教学反思：在反思教学过程时，应重点关注教学方法的有效性，以及学生的学习需求和兴趣。7. 拓展活动：在设计拓展活动时，应重点关注如何将课堂知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。8. 教学资源：在利用教学资源时，应重点关注如何引导学生正确使用资源，提高他们的自主学习能力。