木兰诗语文教案范文.doc

木兰诗语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵木兰诗；（2）理解木兰诗的内容，把握其主要情节和人物形象；（3）分析木兰诗的文学特色和艺术手法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读木兰诗；（2）学会欣赏古典诗词，提高文学鉴赏能力；（3）培养学生的口语表达能力和创意思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受木兰的勇敢、智慧、孝顺和爱国精神；（2）学会尊重和欣赏传统文化，增强民族自豪感；（3）树立正确的价值观，培养学生的道德品质。二、教学重点：1. 准确理解木兰诗的内容和主题；2. 掌握木兰诗的文学特色和艺术手法；3. 培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。三、教学难点：1. 分析木兰诗的文学特色和艺术手法；2. 提高学生的口语表达能力和创意思维。四、教学准备：1. 教师准备木兰诗的原文和相关背景资料；2. 学生准备笔记本和文具。五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍木兰诗的背景和作者；（2）学生齐读木兰诗原文，感受诗歌韵味。2. 自主学习：（1）学生自主朗读木兰诗，理解诗歌内容；（2）学生结合课下注释，疏通文字障碍；（3）学生分组讨论，分享学习心得。3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题，引导学生深入解读木兰诗；（2）学生分组合作，探讨问题答案；4. 文学鉴赏：（1）教师引导学生分析木兰诗的文学特色和艺术手法；（2）学生举例说明，锻炼文学鉴赏能力；5. 创意表达：（1）学生分组，根据木兰诗内容进行创意表演；（2）学生代表发言，分享创意来源和体会；（3）教师点评，鼓励学生发挥潜能。6. 课堂小结：（2）学生分享学习收获；（3）布置课后作业，要求学生背诵木兰诗。7. 课后作业：（1）背诵木兰诗；（3）预习下节课内容。六、教学拓展：1. paritive Analysis:（1）教师引导学生将木兰诗与其他类似的古代诗歌进行比较，如庐山谣、白雪歌送武判官归京等；（2）学生分析比较异同，提高文学鉴赏能力；2. 文化传承：（1）教师介绍木兰诗在中华民族传统文化中的地位和影响；（2）学生了解木兰从军的故事在民间的流传和影响；（3）教师引导学生尊重和传承传统文化，增强民族自豪感。七、评价反馈：1. 课堂表现评价：（1）教师根据学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作表现等方面进行评价；（2）学生互评，互相学习，共同进步；2. 作业评价：（1）教师对学生的课后作业进行认真批改，给予评价和反馈；（2）学生根据教师的评价，调整学习方法，提高学习效果；（3）教师关注学生的学习进步，个性化指导，提高教学质量。八、教学反思：2. 教师分析教学中的优点和不足，提出改进措施；3. 教师关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学针对性。九、课后跟进：1. 教师通过、QQ等平台，与学生保持联系，了解学生的学习进展和问题；2. 教师针对学生的疑问，及时给予解答和指导；3. 教师关注学生的学习困难，提供个性化辅导，提高学生的学习效果。2. 学生分享在学习木兰诗过程中的收获和体会；3. 教师鼓励学生继续努力学习，提高文学素养，传承中华民族优秀传统文化。重点和难点解析六、教学拓展补充和说明：在这个环节中，教师可以提供多个角度进行分析，如主题思想、文学风格、艺术手法等。教师可以给出具体的比较点，让学生有方向地进行比较。例如，比较木兰诗和庐山谣的主题思想，学生可以分析两首诗对于英雄主义和家国情怀的表达方式有何不同。通过这样的比较分析，学生可以更深入地理解诗歌的内容和艺术特色。七、评价反馈补充和说明：在这个环节中，教师应该关注每个学生的学习进展，并根据他们的个体差异提供个性化的指导。例如，对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导资源，帮助他们克服学习中的障碍。教师应该鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。通过这样的个性化指导，教师可以帮助学生提高学习效果，提升他们的自信心。八、教学反思补充和说明：在这个环节中，教师应该认真反思自己的教学过程，识别出其中的不足之处。例如，教师可能发现在课堂上学生的参与度不高，或者发现自己的教学方法不适合学生的学习风格。针对这些问题，教师应该提出具体的改进措施，如增加课堂互动环节，或者调整教学方法以适应学生的学习风格。通过这样的反思和改进，教师可以提高教学质量，提升学生的学习体验。九、课后跟进补充和说明：在这个环节中，教师应该通过、QQ等平台与学生保持联系，定期了解他们的学习进展。教师应该关注学生的学习困难，并在第一时间提供必要的帮助。例如，学生可能在家庭作业中遇到问题，教师可以及时提供解答或者指导。通过这样的课后跟进，教师可以帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效果。