幼儿园语言教案《小乌龟看爷爷》公开课教学设计及反思.doc

一、教案基本信息幼儿园语言教案小乌龟看爷爷公开课教学设计及反思适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事小乌龟看爷爷，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，发展幼儿的语言能力。3. 教育幼儿学会关爱家人，培养幼儿的亲情观念。教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。教学难点：1. 帮助幼儿理解小乌龟的情感变化，引导幼儿体验关爱家人的情感。2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动表达的能力。二、教学内容1. 故事小乌龟看爷爷的主要情节和角色。2. 故事中涉及到的亲情观念和家庭关系。三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，帮助幼儿观察、理解故事内容。2. 情境体验法：设置情境，让幼儿参与其中，感受故事情节的趣味性和亲情观念。3. 引导提问法：通过提问，引导幼儿思考、表达自己的观点。四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观看故事动画小乌龟看爷爷，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事小乌龟看爷爷，引导幼儿感知故事情节的趣味性。3. 讨论故事：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事中的亲情观念。4. 情境体验：设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情之情。五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事小乌龟看爷爷，感受家人的关爱。2. 鼓励幼儿绘画一幅关于家人的画作，培养幼儿对家人的情感。教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事内容的兴趣和参与程度，关注幼儿在讨论、情境体验等环节的表现。针对幼儿的表现，调整教学方法，以更好地达到教学目标。在作业设计方面，注重培养幼儿对家人的关爱，让幼儿在家庭环境中感受亲情之情。在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。2. 评估幼儿在讨论、情境体验等环节中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中，关爱家人。七、教学准备1. 准备故事动画小乌龟看爷爷及相关图片、卡片等教具。2. 准备情境体验所需的道具和材料。3. 准备作业所需的画纸、彩笔等绘画材料。八、教学拓展1. 组织幼儿进行亲子活动，让家长参与，共同体验亲情之情。2. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己家庭的故事，培养幼儿对家人的关爱。3. 邀请家长到校进行家庭教育讲座，提高家长对幼儿语言教育的重视和理解。九、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的关注和培养。2. 在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围。3. 注重培养幼儿的亲情观念，引导他们学会关爱家人。十、教学反思2. 关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。重点和难点解析一、教学内容补充和说明：选择具有趣味性和教育意义的故事，确保幼儿能够理解和接受。在教学过程中，要重点引导幼儿熟悉故事的主要情节和角色，以便他们能够更好地投入到故事情境中。二、教学方法补充和说明：采用生动、直观的教学方法，如图片、卡片等教具，帮助幼儿观察、理解故事内容。设置情境，让幼儿参与其中，感受故事情节的趣味性和亲情观念。通过提问，引导幼儿思考、表达自己的观点，以培养他们的观察力、想象力和表达能力。三、教学步骤补充和说明：在这一环节中，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情之情。通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事中的亲情观念，并能够将这种情感迁移到现实生活中，关爱家人。四、教学评价补充和说明：通过观察幼儿在课堂上的行为表现，了解他们对故事情节的理解程度和兴趣。在评价过程中，要关注幼儿的个体差异，充分考虑他们在不同环节中的表现，以全面评估他们的学习效果。五、教学准备补充和说明：为了确保教学过程的顺利进行，需要提前准备好故事动画、图片、卡片等教具，以及情境体验所需的道具和材料。还要为幼儿准备作业所需的绘画材料。六、教学拓展补充和说明：通过组织亲子活动，让家长参与，共同体验亲情之情。开展家庭主题班会，让幼儿分享自己家庭的故事，培养幼儿对家人的关爱。邀请家长到校进行家庭教育讲座，提高家长对幼儿语言教育的重视和理解。七、教学注意事项补充和说明：在教学过程中，要关注每个幼儿的学习需求和个体差异，因材施教。要注意激发幼儿的兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围。要注重培养幼儿的亲情观念，引导他们学会关爱家人。八、教学反思本教案以故事小乌龟看爷爷为基础，重点关注了故事情节和角色的理解、教学方法的运用、情境体验的环节、幼儿的参与程度和兴趣、教学准备、教学拓展、教学注意事项以及教学反思。通过这些重点环节的补充和说明，旨在为幼儿园语言教案提供详细的指导，帮助教师更好地开展教学活动，培养幼儿的语言能力和亲情观念。