《李凭箜篌引》教学设计(福建省省级优课)语文教案.doc

李凭箜篌引教学设计（福建省省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解李凭箜篌引的背景及作者简介。1.1.2 掌握生词和难点词汇的释义及用法。1.1.3 分析并解读诗歌的主题思想和艺术特色。1.2 过程与方法1.2.1 培养学生的文学鉴赏能力，通过朗读、讨论等方式深入理解文本。1.2.2 学会通过诗句理解诗人的情感，学会欣赏古典诗歌的美。1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受古典诗歌的魅力，培养对中国传统文化的热爱。1.3.2 理解诗人对美好生活的向往和对理想的追求。第二章：教学内容2.1 教学文本李凭箜篌引全诗。2.2 教学重点2.2.1 诗歌的字词释义和语法点。2.2.2 诗歌的主题思想和艺术特色。2.3 教学难点2.3.1 生词和难句的理解。2.3.2 诗歌的深层含义和诗人的情感表达。第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解诗歌的背景、字词释义、语法点等。3.2 互动法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。3.3 情境教学法：通过音乐、图像等辅段，引导学生进入诗歌的情境。第四章：教学步骤4.1 导入新课，介绍李凭箜篌引的背景及作者简介。4.2 朗读全诗，让学生感受诗歌的韵律美。4.3 讲解生词和难点，帮助学生理解诗歌内容。4.4 分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。第五章：作业布置5.1 熟读并背诵李凭箜篌引。5.2 写一篇关于李凭箜篌引的读后感，不少于300字。5.3 收集其他李白的诗作，与李凭箜篌引进行比较，分析其艺术特色。第六章：教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和问答中的积极性。6.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和背诵情况。6.3 读后感写作：评估学生在读后感中的理解深度和表达能力。第七章：教学拓展7.1 组织诗歌朗诵会，让学生通过朗诵展示自己对诗歌的理解。7.2 邀请文学专家进行专题讲座，加深学生对古典诗歌的认识。7.3 组织学生参观博物馆或文化遗址，增强对中国传统文化的体验。第八章：教学资源8.1 教材：李凭箜篌引及相关注释翻译。8.2 参考资料：李白诗选集、文学评论文章、诗歌背景资料。8.3 多媒体资源：相关音乐、图像、视频资料。第九章：教学时间表9.1 第一课时：介绍诗歌背景，朗读诗歌，讲解生词。9.2 第二课时：深入分析诗歌主题，讨论诗人的情感表达。9.3 第三课时：完成作业布置，进行作业反馈和讨论。10.2 反思教学过程中可能存在的问题和改进空间。10.3 计划下一阶段的教学内容和活动，以提高教学效果。重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”目标：这部分是教学的核心，旨在通过诗歌教学，培养学生的文学素养和对传统文化的热爱。教师在教学过程中需要通过多种方式激发学生的情感共鸣，引导学生深入理解诗人的情感和理想。2. 教学内容中的生词和难句理解：诗歌中的生僻字词和复杂句子结构是学生理解全文的障碍，教师需要在这一环节详细讲解，确保学生能够顺畅地理解全文内容。3. 教学方法中的互动法和情境教学法：通过分组讨论和情境再现，教师可以有效提高学生的参与度和体验感，帮助学生更好地理解诗歌。4. 教学步骤中的分组讨论：这一环节是学生深入理解诗歌的重要步骤，教师需要确保每个学生都有发言的机会，并且能够引导讨论走向深入。5. 作业布置：作业的布置是对课堂学习的延伸，教师需要根据学生的实际情况，合理布置作业，既能巩固所学，又不会增加学生负担。李凭箜篌引教学设计涵盖了教学目标、内容、方法、步骤和作业布置等多个方面，重点关注了情感态度与价值观的培养、生词难句的理解、互动法和情境教学法的运用、分组讨论的深入进行以及作业的合理布置。通过这些环节的设计，旨在提高学生的文学鉴赏能力，培养对中国传统文化的热爱，并理解诗人的情感和理想。教师在教学过程中需要关注学生的学习反馈，灵活调整教学策略，以确保教学目标的有效达成。