教师资格证小学语文试讲教案《我要的是葫芦》.doc

教师资格证小学语文试讲教案我要的是葫芦一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“葫、芦”等10个生词，理解词语的意思。（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。（3）学会本课的生字，会用“奇怪”造句。2. 过程与方法：（1）通过朗读，理解课文内容，提高阅读理解能力。（2）通过讨论，学会提出问题并解决问题的方法。（3）通过观察图片，培养观察能力和想象力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，学会关爱他人。（2）培养学生勇于承认错误，知错就改的良好品质。二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。2. 流利地朗读课文，理解课文的大意。3. 学会本课的生字，会用“奇怪”造句。三、教学难点：1. 生字的认读和书写。2. 理解课文中的比喻和拟人手法。四、教学准备：1. 课文课件或黑板。2. 生词卡片。3. 与课文内容相关的图片或视频。五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生观察葫芦的外形特点，引发学生对葫芦的兴趣。（2）板书课题我要的是葫芦，引导学生读题。2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读生词。（2）解释词语的意思，如“葫、芦”等。（3）让学生试着用生词造句，巩固记忆。3. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语气和表情。（2）教师范读，引导学生跟读。（3）讨论课文大意，引导学生理解课文内容。4. 学习生字：（1）出示生字，引导学生认读。（2）讲解生字的结构和笔画顺序。（3）让学生书写生字，教师检查并指导。（1）回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。（2）强调课后作业，要求学生认真完成。（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解能力。六、课堂拓展：1. 引导学生发挥想象力，画出自己心目中的葫芦。2. 邀请学生分享自己画出的葫芦，让大家猜猜是什么品种的葫芦。3. 讨论葫芦的用途，如制作葫芦丝、装饰品等。七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。2. 运用“奇怪”这个词造一个句子。3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周分享给大家。八、教学反思：1. 学生对生词的掌握情况较好，但在书写生字时仍有个别学生出现错误，需要在课后加强练习。2. 学生在朗读课文时，表情和语气较为丰富，但部分学生朗读速度较慢，需要加强朗读训练。3. 课堂拓展环节，学生参与度较高，表现出较强的想象力，但在分享时部分学生较为紧张，需要多给予鼓励和锻炼机会。九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度较高，能够正确把握课文主旨。2. 学生对生字的认读和书写能力有所提高，错误率较低。3. 学生在课堂拓展环节表现出较强的想象力和创造力，但在分享时部分学生存在紧张情绪，需要进一步培养自信心。十、教学改进：1. 在课后加强生字的书写练习，提高学生的书写能力。2. 针对朗读速度较慢的学生，进行针对性训练，提高朗读能力。3. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养自信心和表达能力。4. 继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。重点和难点解析六、课堂拓展：在这一环节中，需要重点关注学生对葫芦的想象力和创造力。教师应鼓励学生充分发挥想象力，画出自己心目中的葫芦，并通过分享和猜测活动，增强学生之间的互动。教师还应引导学生了解葫芦的用途，如制作葫芦丝、装饰品等，以培养学生的文化素养。七、课后作业：在这个环节中，重点关注学生对生字的掌握情况。教师应确保学生能够熟练地认读和书写生字，要引导他们将所学知识运用到实际中，如运用“奇怪”这个词造一个句子。教师还应关注学生对身边植物的观察和了解，以培养他们的观察力和生态环境意识。八、教学反思：在这个环节中，重点关注学生的朗读能力和表达能力。教师应针对朗读速度较慢的学生进行针对性训练，提高他们的朗读能力。教师还应鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的自信心和表达能力。教师还应关注学生在分享时的紧张情绪，通过多给予鼓励和锻炼机会，帮助他们克服紧张情绪。九、教学评价：在这个环节中，重点关注学生的理解和表达能力。教师应评估学生对课文内容的理解程度，以确保他们能够正确把握课文主旨。教师还应评估学生的生字认读和书写能力，以了解他们在这一方面的掌握情况。教师还应关注学生在课堂拓展环节的想象力和创造力，以及他们在分享时的自信心和表达能力。十、教学改进：在这个环节中，重点关注学生的书写能力和朗读能力。教师应在课后加强生字的书写练习，提高学生的书写能力。教师还应针对朗读速度较慢的学生进行针对性训练，提高他们的朗读能力。教师还应关注学生的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。