逛书店大班数学教案设计.doc

逛书店大班数学教案设计第一章：逛书店的意义与目的1.1 逛书店的意义介绍逛书店对幼儿的好处，如提高阅读兴趣、丰富知识储备等。强调逛书店对数学学习的促进作用，如培养计算能力、认识货币等。1.2 逛书店的目的设定逛书店的目标，如学习数学知识、提高阅读能力等。说明逛书店对幼儿全面发展的重要性。第二章：逛书店的准备活动2.1 准备工作安排逛书店的时间和地点，确保安全与秩序。准备逛书店所需的学习材料和工具，如购物清单、计算器等。2.2 逛书店的规则制定逛书店的规则，如保持安静、礼貌待人、遵守时间等。解释规则的重要性和必要性，让幼儿理解并遵守。第三章：逛书店的实践活动3.1 书店环境观察引导幼儿观察书店的环境，如书架的布局、书籍的分类等。鼓励幼儿描述书店的布局和书籍的种类。3.2 数学计算实践设计数学计算活动，如价格计算、找零等。引导幼儿运用数学知识解决实际问题，如选择合适的书籍、计算总价等。回顾逛书店的过程，让幼儿分享自己的学习和体验。强调逛书店的重要性和对数学学习的帮助。4.2 逛书店的反思让幼儿思考逛书店的收获和不足之处。引导幼儿提出改进逛书店的建议，以提高学习效果。第五章：逛书店的拓展活动5.1 逛书店的延伸活动设计逛书店相关的延伸活动，如制作书籍介绍卡、写读后感等。鼓励幼儿积极参与延伸活动，提高综合能力。5.2 逛书店的家园合作提倡家长参与逛书店活动，加强家园合作。建议家长在日常生活中鼓励幼儿运用数学知识，巩固学习成果。第六章：逛书店的安全教育6.1 安全规则的讲解强调在书店内保持安静，不奔跑、不打闹。告诉幼儿不触摸书籍，保持书店的整洁。6.2 紧急情况应对教育幼儿在书店内遇到紧急情况时的应对方法，如找书店工作人员求助。确保幼儿知道如何使用紧急呼叫设备或寻求成人帮助。第七章：逛书店的社交技能7.1 礼貌用语的实践教授幼儿在书店中使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”。引导幼儿在选择书籍时尊重他人，不抢占或破坏书籍。7.2 与他人合作的活动安排幼儿与同伴一起进行逛书店的活动，鼓励他们相互合作、分享。设计团队合作的小游戏或任务，如共同完成购书清单。第八章：逛书店的阅读推广8.1 书籍介绍与分享让幼儿分享他们喜欢的书籍，并简要介绍书籍内容。鼓励幼儿尝试阅读新书，培养阅读兴趣。8.2 阅读激励活动设计阅读激励活动，如阅读日志、阅读竞赛等，鼓励幼儿积极参与阅读。奖励那些积极阅读和分享书籍的幼儿，以提高他们的阅读动力。第九章：逛书店的评价与反馈9.1 幼儿逛书店表现评价观察并记录幼儿在逛书店过程中的表现，如遵守规则、合作态度等。9.2 逛书店学习效果评估评估幼儿在逛书店活动中的学习效果，如数学计算能力、阅读兴趣等。根据评估结果调整教案，以提高未来的教学效果。第十章：逛书店的持续发展10.1 逛书店活动的延伸计划逛书店活动的后续活动，如组织家庭阅读时间、参观出版社等。鼓励幼儿将逛书店的经验应用到日常生活中，如家庭购物时参与计算等。10.2 逛书店的长远目标设定逛书店活动的长远目标，如培养幼儿的阅读习惯、提高数学能力等。强调逛书店活动对幼儿个人成长和全面发展的积极影响。重点和难点解析教案逛书店大班数学教案设计涉及多个环节，其中需要重点关注的环节包括：一、逛书店的意义与目的：理解逛书店对幼儿的好处，特别是对数学学习的促进作用。二、逛书店的准备活动：掌握准备工作细节，包括时间、地点的安排，以及逛书店所需的学习材料和工具。三、逛书店的实践活动：关注幼儿在书店环境观察和数学计算实践中的表现，确保他们能够将数学知识应用于实际情境。六、逛书店的安全教育：强调在书店内的安全规则和紧急情况应对，确保幼儿的安全。七、逛书店的社交技能：培养幼儿在书店内的礼貌用语和与他人合作的社交技能。八、逛书店的阅读推广：激发幼儿的阅读兴趣，并通过分享和激励活动促进阅读习惯的培养。九、逛书店的评价与反馈：对幼儿在逛书店过程中的行为和学习效果进行评价，并提供积极的反馈。十、逛书店的持续发展：规划逛书店活动的后续延伸，以及将活动成果应用到幼儿的日常生活中。