高中归园田居教案.doc

高中归园田居教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵归园田居的诗篇；（2）了解作者陶渊明的生平及田园诗的创作背景；（3）分析并掌握诗中的意象、手法和情感。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会欣赏古典诗歌，提升审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对田园生活的热爱和向往；（2）领悟诗中的人生哲理，树立正确的价值观；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文内容的掌握及理解；（2）诗中意象、手法和情感的分析；（3）作者生平及田园诗创作背景的了解。2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解；（2）诗中深层次情感和哲理的把握；（3）将诗文内容与现实生活的联系。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者陶渊明及其田园诗的创作背景；（2）激发学生对归园田居的兴趣，引导学生进入学习状态。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗文，理解大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解诗中涉及的生僻字词；（3）指导学生把握诗文的结构和韵律。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、手法和情感；（2）分享讨论成果，进行全班交流；四、课堂练习1. 翻译诗文，确保对诗中字词句的理解；2. 分析诗中的意象和手法，举例说明；3. 谈谈自己对诗中情感和哲理的感悟。五、课后作业1. 背诵诗文；2. 深入了解作者陶渊明的生平，下节课分享；3. 结合自己的生活体验，写一篇关于“归园田居”主题的作文。六、教学拓展1. 对比陶渊明的其他田园诗，如饮酒桃花源记等，探讨其艺术特点和创作风格；2. 分析归园田居在中华文化史上的地位和影响；3. 联系现实生活，讨论诗中的田园生活对现代社会的启示。七、课堂小结本节课我们学习了陶渊明的归园田居，深入解读了诗文内容、意象、手法和情感。通过自主学习、合作探讨，同学们对这首诗有了更深刻的理解。希望大家能够背诵这首诗，并将诗中的哲理运用到现实生活中，树立正确的价值观。八、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高他们的综合素质。九、章节测试1. 选出下列对归园田居描述错误的一项：（ ）A. 表达了作者对田园生活的热爱和向往；B. 描绘了美丽的田园风光；C. 反映了作者对官场的厌恶；D. 表达了作者对城市的喜爱。A. 青山；B. 白云；C. 鸡犬；D. 霓虹灯。A. 陶渊明在诗中表达了回归城市生活的愿望；B. 诗中描绘了作者在田园生活中的快乐时光；C. 陶渊明在诗中批判了封建官场的黑暗；D. 诗中体现了作者对高楼大厦的向往。十、答案与解析1. D。诗中表达了作者对田园生活的热爱和向往，对官场的厌恶，并未提及对城市的喜爱。2. D。诗中的意象有青山、白云、鸡犬等，霓虹灯并非诗中的意象。3. B。诗中描绘了作者在田园生活中的快乐时光，表达了作者对田园生活的热爱和向往。重点和难点解析一、教学重点和难点重点：诗文内容的掌握及理解；诗中意象、手法和情感的分析；作者生平及田园诗创作背景的了解。难点：诗中某些生僻字词的理解；诗中深层次情感和哲理的把握；将诗文内容与现实生活的联系。二、教学过程重点和难点解析1. 导入新课：激发学生对归园田居的兴趣，引导学生进入学习状态。2. 自主学习：培养学生自主学习能力，理解诗文大意，把握诗文的结构和韵律。3. 合作探讨：通过分组讨论，深入分析诗中的意象、手法和情感，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。4. 课堂练习：巩固所学知识，提高学生对诗中字词句的理解和运用能力。5. 课后作业：培养学生深入思考的能力，将诗文内容与现实生活相结合。三、教学拓展重点和难点解析通过对比陶渊明的其他田园诗，引导学生探讨其艺术特点和创作风格，加深对归园田居的理解。分析归园田居在中华文化史上的地位和影响，提升学生的文化素养。联系现实生活，讨论诗中的田园生活对现代社会的启示，培养学生的实践能力。四、课堂小结重点和难点解析五、教学反思重点和难点解析关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高他们的综合素质。六、章节测试重点和难点解析通过测试题，检查学生对诗文内容、意象、手法和情感的理解程度，及时发现并解决问题。七、答案与解析重点和难点解析对测试题的答案进行详细解析，帮助学生理解正确答案的原因，加深对诗文内容的理解。本教案以高中归园田居为教学内容，围绕教学目标、重点、难点、过程、拓展、小结、反思和测试等方面进行了详细的设计。教学过程中注重学生的自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过教学拓展和章节测试，引导学生深入理解诗文，将所学应用于现实生活。教案的编写旨在帮助学生全面掌握归园田居的诗文内容、意象、手法和情感，提升他们的综合素质，培养正确的价值观。