三年级教案写人记事的记叙文.doc

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。3. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘人物和事件。4. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：人物、事件、环境、情感。2. 描绘人物的方法：外貌、神态、动作、语言、心理。3. 描绘事件的方法：过程、细节、高潮、结果。4. 运用修辞手法，使文章更具表现力。三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写人记事的记叙文的基本结构，培养学生观察生活、表达情感的能力。2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘人物和事件。四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生掌握写作技巧。2. 实践指导法：让学生动手写作，教师个别指导。3. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得。五、教学准备：1. 教师准备优秀范文、写作素材、相关参考书籍。2. 学生准备笔记本、文具。教案内容待补充。六、教学进程：1. 第一课时：讲解写人记事的记叙文基本结构，分析优秀范文。2. 第二课时：引导学生观察生活，选取写作素材。3. 第三课时：动手写作，教师个别指导。4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。七、作业安排：1. 课后练习：根据自己的经历，写一篇写人记事的记叙文。2. 课后阅读：推荐阅读相关书籍，提高写作水平。八、评价方式：1. 自我评价：学生对自己的写作进行自我评价，反思优点和不足。2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习、借鉴。3. 教师评价：对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和建议。九、教学反思：2. 学生反思自己在写作过程中的收获和成长，不断提高写作水平。十、课后拓展：1. 开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。2. 组织写作小组，定期进行写作交流和讨论。3. 推荐学生作品发表，提高学生的写作自信心。教案内容待补充。重点和难点解析六、教学进程：在教学进程的安排中，第四课时“分组讨论，分享写作心得”是需要重点关注的环节。这个环节旨在促进学生之间的交流与合作，通过讨论和分享，学生能够从同伴的作文中学习到不同的写作技巧和表达方式，也能够通过他人的反馈发现自己的不足，进行改进。教师在这个环节中要充当引导者和促进者的角色，确保讨论的深入和有意义。七、作业安排：在作业安排中，课后练习“根据自己的经历，写一篇写人记事的记叙文”是需要重点关注的环节。这个环节是学生将所学知识应用于实践的机会，通过写作练习，学生能够巩固课堂上学到的写作技巧，并且能够锻炼自己的观察力和表达能力。教师在批改作业时应注重学生的个体差异，针对不同学生的写作水平给出具体的指导和鼓励。八、评价方式：评价方式中的“同伴评价”是需要重点关注的环节。同伴评价能够帮助学生建立起相互尊重和学习的良好氛围，通过同伴的评价，学生能够从不同的角度获得反馈，这对于学生写作能力的提高是非常有帮助的。教师在组织同伴评价时，应确保评价的公正性和有效性，引导学生们给出具体和有建设性的评价。九、教学反思：教学反思环节中的“学生反思自己在写作过程中的收获和成长，不断提高写作水平”是需要重点关注的环节。这个环节是学生自我学习和自我提升的过程，通过反思，学生能够清楚自己在写作中的优点和不足，从而有针对性地进行改进。教师在这个环节中应给予学生足够的空间和支持，鼓励他们积极面对自己的不足，勇于尝试新的写作方法。十、课后拓展：课后拓展环节中的“组织写作小组，定期进行写作交流和讨论”是需要重点关注的环节。通过写作小组的活动，学生能够在一个小团体中更加深入地交流写作心得，分享写作经验，这对于提高学生的写作能力是非常有帮助的。教师在组织写作小组时应确保活动的有序进行，并提供必要的帮助和指导。