《边城（节选）》教学设计(山西省市级优课)语文教案.doc

边城（节选）教学设计（山西省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 理解小说边城的背景及作者沈从文的文学地位。2. 分析小说中的人物形象，体会其性格特点和心理活动。3. 领悟小说所表现的边城风光和民俗风情。4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读文学作品的兴趣。二、教学重点：1. 小说的人物形象分析。2. 小说所表现的边城风光和民俗风情。三、教学难点：1. 理解小说中的人物心理活动。2. 领悟小说所表现的边城风光和民俗风情。四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考小说中的人物形象和心理活动。2. 采用案例分析法，分析小说所表现的边城风光和民俗风情。3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。五、教学过程：1. 导入：介绍小说边城的背景及作者沈从文的文学地位，激发学生的学习兴趣。2. 阅读理解：让学生阅读小说边城节选部分，理解故事情节，感知人物形象。3. 人物形象分析：分析小说中的人物形象，体会其性格特点和心理活动。4. 边城风光和民俗风情展示：展示边城的风光图片和相关民俗风情，引导学生领悟小说所表现的氛围。5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对人物形象和边城风光的理解，激发学生的学习兴趣。7. 作业布置：让学生写一篇关于边城人物形象分析的短文，加深对小说内容的理解。六、教学评价：1. 学生能够准确把握小说中的人物形象，理解其性格特点和心理活动。2. 学生能够领悟小说所表现的边城风光和民俗风情，感受小说的意境。3. 学生能够积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。4. 学生的文学鉴赏能力得到提高，对阅读文学作品产生浓厚兴趣。七、教学资源：1. 边城小说全文及节选部分。2. 边城风光图片及相关民俗风情资料。3. 沈从文相关介绍资料。4. 文学鉴赏指导资料。八、教学准备：1. 准备好边城小说全文及节选部分，提前发放给学生。2. 收集边城风光图片及相关民俗风情资料，制作多媒体课件。3. 准备沈从文相关介绍资料，以便在课堂上进行讲解。4. 准备文学鉴赏指导资料，帮助学生更好地理解小说。九、教学反思：1. 课堂上学生对人物形象的分析和边城风光的理解是否到位？2. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 是否给予学生足够的思考空间，是否能够引导学生主动探索和发现？4. 对学生的评价是否全面客观，是否能够激励学生的学习积极性？十、课后作业：1. 阅读边城小说全文，深入理解人物形象和故事情节。2. 写一篇关于边城的读后感，表达对小说主题的理解和感悟。3. 选择一个你喜欢的边城风光场景，用文字描述其美丽和特色。4. 推荐一本你喜欢的文学作品，写一段推荐语，分享给同学们。重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生文学鉴赏能力和提高阅读文学作品的兴趣。补充和说明：在教学过程中，应注重引导学生深入理解小说主题，通过分析人物形象和边城风光，提升学生的文学素养。二、教学重点：重点关注小说的人物形象分析和小说所表现的边城风光及民俗风情。补充和说明：在教学过程中，应详细解读人物形象的特点及其在小说中的作用，展示边城风光图片和相关民俗风情资料，让学生身临其境地感受小说的氛围。三、教学难点：重点关注理解小说中的人物心理活动和领悟小说所表现的边城风光及民俗风情。补充和说明：在教学过程中，可通过案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，帮助学生深入剖析人物心理，引导学生从多个角度领悟边城风光及民俗风情。四、教学方法：重点关注采用问题引导法、案例分析法和小组讨论法等教学方法。补充和说明：在教学过程中，教师应提出具有启发性的问题，引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。五、教学过程：六、教学评价：重点关注学生对小说人物形象、边城风光和民俗风情的理解和领悟程度。补充和说明：在教学过程中，可通过课堂问答、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。七、教学资源：重点关注选用合适的教学资源，包括小说文本、边城风光图片及相关民俗风情资料等。补充和说明：在教学过程中，应根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学资源，提高教学效果。八、教学准备：重点关注教学前的准备工作，包括发放小说文本、收集相关资料、制作多媒体课件等。补充和说明：在教学过程中，教师应提前准备好相关教学资源，确保课堂教学顺利进行。九、教学反思：十、课后作业：重点关注课后作业的布置和批改，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。补充和说明：在教学过程中，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。