《送友人》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.doc

送友人教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并背诵送友人的诗文。1.1.2 分析并掌握李白诗歌中的意象和修辞手法。1.1.3 提高文学鉴赏能力，了解李白生平及唐代诗歌背景。1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。1.2.2 学会通过诗歌表达情感，提升写作技巧。1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受诗人对友人的深情厚意，培养学生的友情观念。1.3.2 领略自然景色的美，激发学生对自然和生活的热爱。第二章：教学内容2.1 教学文本：送友人2.2 教学重点：诗文背诵、意象分析、修辞手法讲解。2.3 教学难点：诗文背景理解、情感表达。第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 展示李白生平简介，引导学生了解唐代诗歌背景。3.1.2 提问学生对友情的看法，激发学习兴趣。3.2 自主学习3.2.1 学生自主朗读诗文，感受诗的韵律美。3.2.2 学生查找诗文背景资料，加深对诗文的理解。3.3 课堂讲解3.3.1 讲解诗文内容，分析意象和修辞手法。3.3.2 举例说明李白诗歌中的友情表达。3.4 课堂实践3.4.1 学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。3.4.2 学生尝试创作以友情为主题的诗歌，展示自己的写作技巧。3.5 课堂小结3.5.2 学生分享学习收获，对友情和诗歌表达自己的看法。第四章：作业布置4.1 背诵送友人。4.2 写一篇关于友情的短文，可以结合自己的生活经历。第五章：教学反思5.2 学生反馈学习体验，提出改进建议。5.3 针对教学过程中的不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。6.2 作业评价对学生的作业（如诗文背诵、短文写作）进行评估，关注学生的理解程度和表达能力。6.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和审美能力。第七章：教学拓展7.1 相关诗歌推荐向学生推荐李白的其他著名诗作，如将进酒、庐山谣等，以扩展他们的阅读范围。7.2 文化背景介绍介绍唐代文化背景，包括当时的社会风俗、文学艺术等，帮助学生更好地理解诗歌。7.3 友情主题活动组织课堂外的友情主题活动，如友谊 letters, 友情画作等，让学生在实际行动中体验和表达友情。第八章：教学资源8.1 文本资源提供送友人的原文及其注释、译文版本，便于学生查阅。8.2 多媒体资源利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。8.3 在线资源推荐相关的在线诗歌数据库和文学网站，方便学生自主学习和查询。第九章：教学预案9.1 应急处理预设课堂中可能出现的突发情况，如学生对内容不理解、课堂气氛不佳等，并准备相应的应对措施。9.2 调整计划根据学生的实际学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学目标的实现。第十章：课后反馈与跟进10.1 学生反馈收集学生对课堂学习和作业的反馈，了解他们的学习需求和困难。10.2 家长沟通与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。10.3 教学改进根据学生的反馈和家长的沟通情况，不断改进教学方法，提高教学质量。重点和难点解析重点环节1：教学目标需要重点关注的是教学目标的制定，特别是情感态度与价值观的目标。这是因为在教学中，不仅要传授知识，还要引导学生形成正确的价值观。对于送友人这首诗，情感态度与价值观的目标是感受诗人对友人的深情厚意，培养学生的友情观念。重点环节2：教学内容在教学内容中，需要重点关注诗文背景的理解和情感表达的技巧。诗文背景的理解有助于学生更好地把握诗歌的意境和情感，而情感表达的技巧则是培养学生写作能力的重要环节。重点环节3：教学过程在教学过程中，自主学习和课堂实践环节是需要重点关注的。自主学习环节可以培养学生的独立思考能力，而课堂实践环节则可以提升学生的实际操作能力。重点环节4：教学评价在教学评价环节，需要重点关注学生互评。这是因为学生互评可以培养学生的批判性思维和审美能力，有助于他们的全面发展。重点环节5：教学拓展在教学拓展环节，需要重点关注相关诗歌的推荐和文化背景的介绍。这可以帮助学生更好地理解诗歌，并扩展他们的知识面。本教案的重点和难点主要集中在教学目标的制定、教学内容的讲解、教学过程的引导、教学评价的实施以及教学拓展的推进。这些环节的顺利进行，需要教师对教材的深入理解和对学生的充分了解，也需要教师具备丰富的教学经验和教学技巧。通过这些环节的实施，可以有效提升学生的语文素养，培养他们的友情观念和审美能力，帮助他们形成正确的价值观。