五年级下册小学英语《Checkout time & Ticking time》教案-五年级英语教案.doc
五年级下册小学英语Checkout time & Ticking time优秀教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、说对Checkout time & Ticking time的单词和句子。2. 让学生能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的英语学习兴趣。二、教学内容：1. 单词：Checkout time, Ticking time, Everyday, Morning, Afternoon, Evening, Night, Weekends, Often, Always, Sometimes, Never, 数字1-12。2. 句子：What time is it? It's time for, What does he/she do? He/She often , I often , Do you like? Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点：1. 重点：Checkout time & Ticking time的单词和句子的学习和运用。2. 难点：单词的准确发音和日常英语交流的运用。四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。3. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：用歌曲“Hello, Hello, Hello!”带动学生进入英语学习氛围。2. 引入新课（10分钟）：通过展示日常时间的图片，引导学生说出时间词汇，引出Checkout time & Ticking time的主题。3. 学习新单词（10分钟）：教师出示单词卡片，学生跟读，组内互相练习。4. 学习新句子（10分钟）：教师出示句子卡片，学生跟读，组内互相练习。5. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，用所学单词和句子进行角色扮演，模拟日常时间的交流场景。教学评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况和日常英语交流能力来评价学生的学习效果。六、教学延伸活动（10分钟）：1. 单词接龙游戏：学生分成小组，按照单词首字母的顺序进行接龙，不能接上的人淘汰，剩下的小组获胜。2. 英语角：学生自由组成小组，用所学知识进行主题讨论，如：My dly routine, What time do you go to school? 等，鼓励学生大胆开口说英语。七、教学反馈与评价（5分钟）：1. 教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。2. 学生之间进行互评，鼓励彼此在学习中取得进步。八、教学反思（5分钟）：2. 针对不足之处，制定改进方案，提高教学质量。3. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法，使教学更符合学生的需求。九、课后作业（回家作业）：1. 抄写Checkout time & Ticking time的单词和句子，加强记忆。2. 用所学知识，写一篇关于自己日常时间的短文，培养学生的写作能力。3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。十、教学资源与材料：1. 单词卡片：Checkout time, Ticking time, Everyday, Morning, Afternoon, Evening, Night, Weekends, Often, Always, Sometimes, Never, 数字1-12。2. 句子卡片：What time is it? It's time for, What does he/she do? He/She often , I often , Do you like? Yes, I do./ No, I don't.3. 教学课件：包含单词、句子、图片等教学内容，用于课堂展示。4. 录音机或音响设备：用于播放英语歌曲和听力材料。5. 学生作业本：用于布置和收集作业。6. 英语角海报：用于引导学生参与英语角活动。7. 单词接龙游戏道具：用于单词接龙游戏。8. 教学反思表：用于教师课后反思。9. 回家作业清单：用于布置和提醒学生回家作业。10. 教学评价表：用于评价学生的学习效果。重点和难点解析一、教学内容：重点关注单词和句子的学习和运用。单词包括Checkout time, Ticking time, Everyday, Morning, Afternoon, Evening, Night, Weekends, Often, Always, Sometimes, Never, 数字1-12；句子包括What time is it? It's time for, What does he/she do? He/She often , I often , Do you like? Yes, I do./ No, I don't.二、教学重点与难点：重点关注单词的准确发音和日常英语交流的运用。难点在于单词的准确发音和日常英语交流的运用。三、教学方法：重点关注任务型教学法、情境教学法和游戏教学法的运用。通过设定不同的任务，创设生活情境和英语游戏，让学生在完成任务和参与游戏的过程中学习和运用英语。四、教学步骤：重点关注热身活动、引入新课、学习新单词、学习新句子、实践环节和教学延伸活动的进行。在热身活动环节，用歌曲“Hello, Hello, Hello!”带动学生进入英语学习氛围；在引入新课环节，通过展示日常时间的图片，引导学生说出时间词汇，引出Checkout time & Ticking time的主题；在学习新单词环节，教师出示单词卡片，学生跟读，组内互相练习；在学习新句子环节，教师出示句子卡片，学生跟读，组内互相练习；在实践环节，学生分成小组，用所学单词和句子进行角色扮演，模拟日常时间的交流场景；在教学延伸活动环节，进行单词接龙游戏和英语角活动，进一步巩固所学知识。五、教学反馈与评价：重点关注教师对学生的课堂表现、参与度和作业完成情况的观察和评价，以及学生之间的互评。六、教学反思：七、课后作业：重点关注学生对Checkout time & Ticking time的单词和句子的抄写，以及用所学知识写作关于自己日常时间的短文。八、教学资源与材料：重点关注单词卡片、句子卡片、教学课件、录音机或音响设备、学生作业本、英语角海报、单词接龙游戏道具、教学反思表、回家作业清单和教学评价表的准备和使用。
