2024年中班语言活动故事—水果屋教案.doc

一、活动目标：1. 引导幼儿对水果屋的故事产生兴趣，激发幼儿的想象力。2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。3. 通过故事，让幼儿了解不同水果的特点，培养幼儿的观察力。二、活动准备：1. 水果模型或图片：苹果、香蕉、草莓、葡萄等。2. 水果屋的手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。3. 与故事相关的音频或视频材料。三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察桌上的水果模型或图片，引导幼儿说出水果的名称，并简要介绍水果的特点。2. 讲述故事：播放音频或视频材料，讲述水果屋的故事。故事结束后，邀请幼儿分享对故事的理解和感受。3. 手工制作：分发手工材料，指导幼儿动手制作水果屋。在制作过程中，引导幼儿讨论水果屋的特点，以及水果屋里的生活。四、活动延伸：1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。2. 绘画活动：邀请幼儿绘画自己心中的水果屋，培养幼儿的绘画能力和想象力。3. 家园共育：邀请家长参与手工制作水果屋，增进亲子关系，让幼儿在家庭环境中继续体验水果屋的乐趣。五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和喜爱程度。2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教案，提高活动的教育效果。六、活动注意事项：1. 在活动开始前，确保幼儿已经熟悉了故事的基本情节。2. 在手工制作环节，要确保幼儿使用剪刀等工具的安全，可由教师或者家长协助完成。3. 在角色扮演环节，鼓励每个幼儿积极参与，尽量让每个幼儿都有表现的机会。七、活动资源：1. 故事水果屋的书籍或电子资源。2. 水果实物或图片。3. 手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。八、活动步骤：1. 引入话题：通过提问方式复习水果屋的故事情节，激发幼儿的兴趣。2. 故事分享：教师或家长讲述水果屋的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。3. 手工制作：分发材料，教师示范如何制作水果屋，指导幼儿动手制作。4. 角色扮演：幼儿自由选择角色，进行水果屋情景表演。5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的手工制作和绘画作品，鼓励幼儿分享创作心得。九、家庭作业：1. 请家长协助幼儿完成水果屋的手工制作，并拍摄照片或视频，下节课分享。2. 请家长鼓励幼儿在家中讲述水果屋的故事，家长记录幼儿的讲述内容，下节课分享。十、活动反思：1. 回顾活动过程，评估幼儿在活动中的参与度和表现，思考如何进一步提升幼儿的兴趣和积极性。2. 收集家长和幼儿的反馈意见，考虑如何在未来的活动中更好地满足幼儿的学习需求。3. 思考如何将本次活动与其他学科或领域相结合，实现跨学科的教学效果。重点和难点解析：一、活动目标：重点关注如何通过故事和活动，实现对幼儿语言表达能力、倾听理解能力和观察力的培养。二、活动准备：重点关注水果模型或图片的准备，以及手工材料的安全性和充足性。三、活动过程：重点关注幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，以及手工制作过程中的动手能力和创造力。四、活动延伸：重点关注角色扮演活动的组织，以及绘画活动的引导。五、活动评价：重点关注幼儿在活动中的表现和反馈，以及家长和幼儿的家园共育情况。六、活动注意事项：重点关注故事讲述和手工制作环节的安全性，以及角色扮演环节的公平性。七、活动资源：重点关注故事资源的选取，以及水果实物或图片的准备。八、活动步骤：重点关注故事引入和作品展示环节的组织和引导。九、家庭作业：重点关注家庭作业的设置和家长的参与度。十、活动反思：重点关注活动过程的回顾和评估，家长和幼儿的反馈意见，以及跨学科教学的思考。本教案旨在通过中班语言活动故事水果屋，实现对幼儿语言表达能力、倾听理解能力和观察力的培养。在活动准备阶段，需要关注水果模型或图片的准备，以及手工材料的安全性和充足性。在活动过程阶段，需要关注幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，以及手工制作过程中的动手能力和创造力。在活动延伸阶段，需要关注角色扮演活动的组织，以及绘画活动的引导。在活动评价阶段，需要关注幼儿在活动中的表现和反馈，以及家长和幼儿的家园共育情况。在活动注意事项阶段，需要关注故事讲述和手工制作环节的安全性，以及角色扮演环节的公平性。在活动资源阶段，需要关注故事资源的选取，以及水果实物或图片的准备。在活动步骤阶段，需要关注故事引入和作品展示环节的组织和引导。在家庭作业阶段，需要关注家庭作业的设置和家长的参与度。在活动反思阶段，需要关注活动过程的回顾和评估，家长和幼儿的反馈意见，以及跨学科教学的思考。