送东阳马生序（教案）.doc

送东阳马生序（教案）第一章：导入1.1 课程背景送东阳马生序是唐代文学家韩愈所作的一篇赠序。文章通过作者与东阳马生的交往，展现了作者对友人的深情厚谊，也表达了作者对人生、友情、志向等方面的思考。本章将引导学生了解课文背景，为后续学习做好铺垫。1.2 教学目标1. 了解课文作者韩愈及其作品送东阳马生序的背景。2. 掌握生僻词语和文言文的阅读技巧。3. 领会文章所表达的人生感悟和价值观。1.3 教学内容1. 简介韩愈及其作品送东阳马生序。2. 分析课文结构，概括文章主题。3. 讲解生僻词语和文言文阅读技巧。第二章：课文解析2.1 课文概述送东阳马生序分为三个部分：首段回顾作者与马生的交往，表达了对马生的敬佩之情；次段描述了作者与马生分别时的情景，抒发了离别之痛；末段则以作者的感慨作结，强调了人生无常、珍惜眼前的主题。2.2 教学内容1. 分析课文结构，概括各部分主题。2. 讲解重点句子和词语的含义。3. 引导学生体会作者的情感变化。2.3 教学活动1. 学生自读课文，理解大意。2. 教师讲解重点句子和词语的含义。3. 学生分角色朗读课文，体会作者情感。第三章：案例分析3.1 教学目标1. 了解课文中所涉及的人物形象。2. 分析人物形象的特点及其对文章主题的贡献。3. 提高学生分析文学作品中人物形象的能力。3.2 教学内容1. 分析课文中的主要人物形象。2. 讲解人物形象的特点及其对文章主题的贡献。3. 引导学生进行案例分析。3.3 教学活动1. 学生自读课文，关注人物形象。2. 教师讲解人物形象的特点及其对文章主题的贡献。3. 学生进行案例分析，分享自己的观点。第四章：讨论与探究4.1 教学目标1. 引导学生深入理解课文主题。2. 提高学生对人生、友情、志向等问题的思考能力。3. 培养学生的合作探究精神。4.2 教学内容1. 探讨课文中所表达的人生感悟和价值观。2. 引导学生思考友情、志向等现实问题。3. 组织学生进行小组讨论。4.3 教学活动1. 学生分组，探讨课文主题及现实意义。2. 教师引导学生深入讨论，分享自己的观点。3. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。5.1 教学目标1. 帮助学生梳理所学内容，巩固知识点。2. 提高学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。3. 引导学生拓展学习，提高自主学习能力。5.2 教学内容2. 推荐相关阅读材料，拓展学生视野。3. 引导学生关注生活中的文学现象，提高文学素养。5.3 教学活动2. 学生分享学习心得，交流阅读体会。3. 教师推荐相关阅读材料，引导学生拓展学习。第六章：课后作业6.1 教学目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。2. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对古典文学的兴趣。6.2 教学内容2. 推荐课后阅读材料，拓展学生视野。6.3 教学活动1. 教师布置课后作业，提出作业要求。2. 学生完成作业，教师进行批改和评价。第七章：评价与反馈7.1 教学目标1. 了解学生对课堂所学内容的掌握情况。2. 及时调整教学方法，提高教学质量。7.2 教学内容1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。2. 收集学生反馈，了解学生的学习需求。7.3 教学活动1. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。2. 学生提出学习反馈，教师及时调整教学策略。第八章：教学反思8.1 教学目标2. 为后续教学提供改进方向。8.2 教学内容2. 制定针对性的改进措施。8.3 教学活动2. 教师与同事交流分享，共同提高教学质量。第九章：课程资源9.1 教学目标1. 整合课程资源，提高教学效果。2. 拓展学生的学习渠道。9.2 教学内容1. 梳理课程资源，如：教材、网络资源等。2. 分享优秀教学案例和教学方法。9.3 教学活动1. 教师整合课程资源，为学生提供丰富的学习材料。2. 教师分享优秀教学案例，促进教学方法的改进。第十章：课程规划与设计10.1 教学目标1. 明确后续课程的教学目标和内容。2. 提高课程的系统性和连贯性。10.2 教学内容1. 规划后续课程的教学内容和进度。2. 确保课程的衔接和过渡。10.3 教学活动1. 教师制定后续课程的教学计划，明确教学目标。2. 教师与同事沟通，确保课程的衔接和过渡。重点和难点解析重点环节一：课文解析在解析送东阳马生序这篇课文时，重点关注作者与马生的交往、分别时的情景以及作者的感慨。这些部分是理解文章主题和情感变化的关键。教师应详细讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解作者的意图和情感。重点环节二：案例分析在分析课文中的案例时，重点关注人物形象的特点及其对文章主题的贡献。教师应引导学生关注课文中的主要人物形象，讲解其特点，并引导学生进行案例分析，分享自己的观点。这将有助于学生更好地理解课文主题。重点环节三：讨论与探究在讨论与探究环节，重点关注学生对人生感悟和价值观的思考。教师应引导学生深入理解课文主题，并将其延伸到现实生活中，思考友情、志向等问题。通过小组讨论，学生可以培养合作探究精神，提高思考能力。