三级数学下册商中间末尾有的除法教案人教新课标.doc

三级数学下册商中间末尾有的除法教案人教新课标教案内容：一、教学目标：1. 让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确计算出商中间或末尾有0的除法。2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。二、教学重点：1. 掌握除数是两位数的除法计算方法。2. 学会处理商中间或末尾有0的情况。三、教学难点：1. 除数是两位数的除法计算方法。2. 商中间或末尾有0的除法计算。四、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、练习题等教学资源。2. 学生准备数学课本、练习本、文具等学习用品。五、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解实例，引出本节课的主题商中间或末尾有0的除法计算。2. 教学新课：教师通过PPT展示除数是两位数的除法计算方法，讲解每一步的操作和注意事项。教师通过例题和练习题，让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。3. 课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，互相交流答案和解题思路。学生分享自己在课堂上的收获和感悟。5. 课后作业：教师布置课后作业，巩固本节课所学内容。6. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对商中间或末尾有0的除法计算方法的掌握程度。2. 关注学生在合作交流中的表现，培养学生的团队协作能力。3. 关注学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了商中间或末尾有0的情况，还有哪些情况下除法计算会有特殊现象？2. 鼓励学生探究除法计算的规律，提高学生的数学思维能力。八、教学资源：1. 教师准备教案、PPT、练习题、课后作业等教学资源。2. 学生准备数学课本、练习本、文具等学习用品。九、教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保学生能够掌握除法计算方法。2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。3. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生对数学的兴趣。十、教学计划：1. 下一节课将继续巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，并进行相关的练习。2. 在的课程中，逐步引入更复杂的除法计算，如除数有三位数的情况。3. 针对学生的学习进度和反馈，调整教学内容和教学方法，确保学生能够逐步提高数学水平。重点和难点解析六、教学评价：关注学生对商中间或末尾有0的除法计算方法的掌握程度，特别是那些在练习中出现错误的学生。观察学生在合作交流中的表现，确保他们能够理解和解释计算过程。评估学生对数学的兴趣和自信心，以及他们在课堂上的积极参与程度。七、教学拓展：引导学生思考和讨论除法计算的特殊现象，如被除数和除数末尾有相同数量的0时的计算方法。鼓励学生探索除法计算的规律，如当除数是9的倍数时，商的个位数通常是9。八、教学资源：确保教案的清晰性和实用性，以便学生能够跟随教学进度。PPT应包含动画和互动元素，以提高学生的参与度和兴趣。九、教学建议：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，特别是对于那些在学习上遇到困难的学生。通过小组活动和讨论，促进学生之间的互动和合作，以增强他们的理解能力。十、教学计划：在下一节课中，继续通过实例和练习来巩固商中间或末尾有0的除法计算方法。在后续的课程中，逐步引入更复杂的除法计算，如除数有三位数的情况，并让学生练习解决实际问题。本教案专注于三级数学下册商中间末尾有的除法，旨在帮助学生掌握两位数除法的计算方法，并处理商中间或末尾有0的特殊情况。教学过程中，评价学生的掌握程度，鼓励他们进行拓展思考，并充分利用教学资源。提供个性化教学建议，计划逐步增加教学难度，以提高学生的数学水平和兴趣。