中心学校控辍保学工作总结.docx

中心学校控辍保学工作总结 一、领导重视，相识到位 各级领导都非常重视学校的控辍工作，在有关教化的各种各样的会议上强调要抓好控辍工作，并做了详细的指示。全校领导班子成员也特别重视“控辍”工作。我们认为“控辍”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。全校每年每学期都要达到不让一个孩子失学的目的要求，才算是真正“控辍”，才算是真正普及小学阶段义务教化。因此，全校对“控辍”工作从没有丝毫松劲的思想，全体领导都主动工作，加强管理。全校成立了发动学生入学领导小组。校长兼组长，教育主任兼副组长，其他领导成员当组员。领导小组成员分片包干发动适龄儿童入学，做好入学状况调查统计、汇报、组织参加捐资助学等工作。 二、广泛宣扬义务教化法，强化依法治辍 1、增加师生依法治辍意识。依据中华人民共和国义务教化法的规定，每年3月和9月有组织、有安排的开展控辍保学宣扬工作。组织老师学习教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法及老师职业道德规范。向学生宣讲义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等法律法规。使广阔师生相识到，义务教化法是由国家制定、靠国家强制力实施的行为规范，任何人不能以个人意志和好恶凌驾于义务教化法之上，而必需不折不扣的执行义务教化法，否则就是违法。 2、加大宣扬力度，营造实施义务教化的良好环境。仔细落实依法治辍的程序。一是坚持义务教化入学通知书，要求适龄儿童父母或监护人送入学对象入学；二是坚持入学注册，加强对义务教化资料的管理；三是发觉有辍学倾向的学生，要刚好做好思想工作，使其打消辍学念头；四是对确认为辍学的，学校派人家访，同时通知学生所在村委会或居委会，请他们帮助做好辍返工作；五是对劝告无效的辍学生要刚好上报，并建议有关部门对不按法律规定将辍学的学生送回学校的家长或监护人赐予行政惩罚。本学年度我学区适龄儿童为1030人，除1名残儿无就学实力外，已全部入学。 三、实行有力措施，做好“控辍”工作 1、分级管理，奖惩并举。为了确保全校应管辖范围的适龄儿童全部入学，做到没有一个适龄儿童辍学，学校探讨制订了小学关于确保辖区适龄儿童入学的工作规定。规定里面对领导小组成员、各片领导、各班主任、各科任老师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。为把“控辍”工作落到实处，学校校长与班主任、科任老师签订了责任状，一级抓一级，层层抓落实。全校将这项工作也纳入到学校的量化工作管理当中，并与年终考核挂钩。因此，从学校领导到每一位老师都能按规定要求，主动、主动、仔细地工作，加强管理，成果非常显著。 2、搞好教学改革，提高教化教学质量。实践表明，很多学生辍学是因为厌学或学习困难。因此，办学思想是否端正，教化教学质量的凹凸，关系到辍学率的凹凸，大面积提高教化教学质量，这是从根本上防止学生辍学的基础性工作。要全面提高学校教化教学质量，就必需深化教化教学改革。学校大力推动以“校本教研”为龙头的教学改革，提倡“自主学习，自主发展”的新教学理念。全方位开展了自主学习、探讨学习、创新学习等课题探讨。变更注入式的传统教学，变更单纯的学问型课堂，尝试启发式、自主式、探讨型的课堂模式。变老师被动的教为学生主动的学，调动学生主体参加意识，实现了课堂上师生互动，生生互动的局面，使学生在轻松开心的氛围中生动活泼、主动获得文化学问。另外，各校开展了丰富多彩的课外活动，给有专长的学生展示才华的机会，激发学生爱好和热忱，培育学生的成就感和自信念。让学生在一种和谐开心的氛围中学习、生活，使学生酷爱学校，酷爱学习。 3、开展热忱帮教、爱心助学活动。学习困难学生和行为偏差学生以及家庭经济困难的学生是最简单成为辍学群体。我们要求各校老师特殊是班主任，要特殊关切他们，敬重他们，热心帮助他们。要耐性做好学困生的思想工作，激励他们的点滴进步，增加他们的自信念，防止他们因学习困难而辍学。 4、做好控辍的管理工作。为使“控辍”工作制度化，全校在治辍工作中主要实行了以下几个措施：严格学籍管理。教化局建立的统一学籍，并实现了微机管理，一个学生一个学号。严格休学、转学、借读的手续；加强班级管理。教学班是依法治辍的最前沿，是做好控辍的基础，我们加强了班级管理，明确了班主任和任课老师治理学生辍学的责任：一是在开学一个月内，摸清班内学困生和特困生的状况，做到心中有数；二是建立学困生、特困生联系卡和档案；三是建立学生家长通讯录，刚好与家长沟通，从根本上杜绝学生旷课、逃学等现象发生；四是实施定期家访制度，与家长结合共同做好学困生和特困生的思想工作。 在上级教化部门正确领导下，通过广阔师生的共同努力，全校的控辍工作取得了较大成果，小学入学率达到101%，巩固率达到101%，毕业率达到101%。残儿入学率101%。今后，我们将进一步加大工作力度，不断完善各项制度措施，做到上下齐抓共管，常抓不懈，为教化的健康发展做出更大的贡献。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页