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2022年地方课程教学计划地方课程教学安排 地方课程教学安排（一）： 一、指导思想： 随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。地方课程也是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，在三年级进行平安、环境爱护、传统文化等方面的教化。 二、教材分析： 环境教化：这本书从学生的实践生活动身，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，透过多种形式的环境爱护和生态宣扬教化活动，培育小学生酷爱大自然，爱护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生专心参与社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。 平安教化：这本书具体介绍了社会平安、校内平安、公共卫生平安、网络与信息平安、意外损害、自然灾难等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危急时，就不会手忙脚乱、手足无措了。透过真实再现、行动在线、拓展延长、警示台、每天提示、学问链接等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的平安意识，驾驭必要的平安学问和生存技能，真正感悟平安的好处和价值。 传统文化：我们要做什么样的人？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。传统文化这本书为我们带给了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力；古人的高风亮节；具有浓郁文化气息的山山水水；历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。 三、学情分析： 三年级一共有158名学生。此刻的学生在平安、环境方面的相识较少，对于传统文化方面的认知就更少了。因此非常有必要开展这些专业课程。 四、教学目标： 1、新时代对学生开展环境教化关系到我们国家的生存，人类的发展，是校内德育的重要资料，是素养教化的须要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识。 2、透过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 3、中心领导对学生平安的指示：人民生命高于天，人民利益重如山。素养教化的重要资料之一平安教化，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安职责感，确保学生的平安 五、教学重难点 透过对平安、环境爱护、探究活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是休戚相关的，这是很重要的。 六、教学措施： 1、老师吃透教材，细心备课。 2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才能。 3、把智力活动和操作活动紧密地结合。 4、创设学生主动参加学习活动的时空。在教学中，老师应尽量依据三年级孩子的特点动身，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 5、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展改变过程中感知四周事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 6、激发学生的学习爱好，找出适合低年级学生的活动方法。 7、注意学生实践视察为主，相识事物，相识现象，发觉驾驭运用规律。 8、启发爱好，发挥学生自身的主动探究和创建。 9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合运用，相互渗透；也可单独开设。主要运用视察信息收集现场考察参观访问探讨制作调查社区活动专题探讨等多种学习形式，驾驭获得信息和处理信息的方法和潜力，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 总之，透过地方课程的学习，让学生了解相关的平安、环境、传统文化的学问，并能学以致用。 地方课程教学安排（二）： 地方课程教学安排 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施义务教化课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教化课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、国防、环境爱护的学问、国学启蒙等方面的教化。 二、教学资料 教学资料包括传统文化和平安教化，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，大力激励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通;甚至能够是详细状况开展延长活动。 三：教学目标： 1、了解中国文化精髓，积累必需的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。 3、透过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培育对祖国文化的酷爱之情，塑造健康向上的人格。 4、让学生了解一些有关公共平安的常识，懂得珍爱生命，重视平安，拒绝诱惑，远离危急，防范损害。 四、教学重难点： 重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。 难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的才智、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。 五、教学措施： 1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，贴合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。 2.要敬重学生的主动性。教学要以活为基础，以动为特征，旨在提倡探讨性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注意评价的过程性和激励性。 6、结合本地实际，对学生进行平安交通、饮食平安、用电平安、等平安学问教化。 教学进度： 第一周 防盗有妙招 其次周 名人长廊 第三周 留意煤气中毒 第四周 名人长廊 第五周 对家庭暴力说不 第六周 名人长廊 第七周 远离校内突发平安事故 第八周 三孔 第九周 健康上网欢乐多 第十周 长江 第十一周 酷热天气的防护 第十二周 谜语 第十三周 地震时如何逃命 第十四周 谚语 第十五周 防止异物进器官 地方课程教学安排（三）： 一、指导思想 新一轮课程改革明确提出：实行国家、地方、校内三级课程管理。这就须要地方课程具有显明的地方性、敏捷多样性和好用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。透过乡土教材的实践和探究，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习爱好和热忱;在培育学生的社会实际潜力和团队精神中，熬炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生基本状况分析 二年级二班共有学生33名，经过一学年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，明白按老师的要求完成作业，能上课专心举手回答问题，同学之间能相互帮忙，相互学习，相互团结。大部分学生成果较好，出错的学生有个别的是学问的驾驭较差，大部分学生是由于马虎，有些学生此刻还是不会小组合作，留意力不集中，理解潜力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 三、教学目标(参照每课时的目标) 1、依据课程标准，把握学习目标。在精确把握各个资料模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习资料都是作为实施课程标准的话题或引子，不必将其作为识记的学问，更不必要求驾驭，要把课程资料的学习视作达成课程目标的过程。 2、运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有学问与阅历，调动学生学习的专心性。地方课程的资料看似多而杂，要求较高，但很多资料都是学生日常生活中所触及的，或是透过其他信息渠道已有所了解的。因此，组织教学时，要充分利用学生已有的学问、阅历、体验等因素服务于活动。 3、发挥课程资源，拓展教化功能。充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，依据校内的地域文化特点和学生实际对地方课程的资料进行增删，发挥老师的专业特长，突出地方特色。 四、教学重点、难点: 本课程遵循少年儿童的认知规律，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步构成专心的人生看法和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。 五、活动时间支配 依据现行教学安排的规定，一般状况下，举荐每一活动资料为1课时，老师能够依据学生实际及实践活动的须要作出敏捷的调整，提倡地方课程与资料相关度很大的学科整合，提高活动效率。本课程二年级每周学习时间为1课时。 七、教学进度： 1太公家教 2增广贤文 3治家格言 4蝉 5画菊 6题画兰 7鸡 8端午节 9中秋节 10重阳节 11王羲之 12颜真卿 13柳公权 14天王送子图 15千里江山图 6清明上河图 17复习 18复习 19复习 20期末考试 地方课程教学安排（四）： 小学地方课教学安排 一、指导思想 地方课程是探讨学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教化课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程资料呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满意学生发展的须要以及了解地方社会和文化的须要。因此各任课老师应依据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面实行课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体协助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最佳教学效果，特制定以下课程安排。 二、基本状况 本学年，我接着担当地方课教研员，本学科是一支任教老师最不专业的师资队伍。全部老师均为兼职，基本上没有参与与本学科相关的培训活动。很多老师没有足够的阅历，甚至没有详细的应对学科教学的措施。很多老师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但校内很是重视该学科，为了加强地方课教学，构成探讨氛围，充溢研修力气，我三道岗镇中心小学特地成立了地方课程研修小组，我担当研修小组长，为今后的集中教学和群众研修创建了必需的条件。 三.教学目标 提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生酷爱生命;培育和发展学生良好的创新素养、审美素养、实践潜力、思想素养和具备适应地方生活的基本素养，使其生动活泼健康全面的发展;培育学生敬重他人、擅长协作的团队精神;培育学生自主、自律、自理、自强的品质。 四、详细措施 1、地方课老师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位老师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的学问应对潜力。同时还要参与多种形式的培训，促进老师专业化发展。 2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在开心中绽开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获得信息资源的渠道，为学生获得多种信息和多方学问提前收集信息做好打算。绝不打无打算的仗。 3.地方课程分为通用课程和专题课程两类。地方课程中的通用课程，每位老师都要专心参与地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一齐研讨专题教化实施的详细资料、方式方法、共享群众的才智。无论是该研修小组的月查，还是教育处的教学检查，均要把专题教化纳入检查范畴。 4、设立心理辅导员，开展专题教化专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教化之外，本学科全部任课老师均为心理辅导员，均有义务对所担当班级的学生进行心理辅导。 5、重视地方课程中的学生综合素养的评价。在评价标准上，注意以学生自我参照标准为主，促进学生主动发展。在评价资料上，注意对学生的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可实行考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。 五.课程及活动支配 1.9月份组织开展校内是我家一般话宣扬活动。 2.10月份实行阅读才艺大赛活动。 3.11份开展校内平安伴我行的平安教化活动。 4.12月份以心理健康教化为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动. 地方课程教学安排（五）： 一、指导思想 童年是人一生中最完备的时间，长大是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经验许很多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的职责，品尝酸酸甜甜的味道，须要赐予特性的滋养与呵护。小公民就是为了使孩子们不仅仅有健康地身体，还有健康的心理，健全的人格。市里自编的环境教化教程依据本市实际，关注今年来日趋严峻的环境问题，教化学生爱护环境。人自然社会重在培育学生的自我爱护意识、学习浙江文化，增加他们学习的爱好。二、学生状况分析 一年级共有学生57人，他们仿照力强，理解新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，平安自救，生命历程的教化至关重要。三、教材分析 本册地方与校内课程共支配三个部分。第一部分是爱护环境，让学生了解此刻的环境状况，并养成良好的环保意识，帮忙学生养成良好的生活和行为习惯，从小做起，从我做起；其次部分是遵纪遵守法律，帮忙学生驾驭并遵守校内规则以及交通、公共秩序，自觉遵守各项规则；第三部分是酷爱家乡，学习浙江文化，了解家乡的名胜、传统、风俗，学习浙江文化的精髓。四、教学目标 1、帮忙学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮忙学生提高心理素养，拥有专心乐观的生活看法；3、帮忙学生学会爱护自己。应对各种突如其来的不测与灾难；4、帮忙学生了解家乡的文化，从而酷爱自己的家乡。五、教学措施 1、在教学中，应是依据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、改变过程中感知四周是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用视察、信息搜寻、探讨、调查、社区活动等形式，充溢教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系，采纳问问别人的方式，培育学生社会实践潜力。 地方课程教学安排（六）： 20222022学年第一学期初三义务教化地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分，随着信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视，结合我校各项教学资源的实际状况，特制定本学期的教学安排如下： 一、指导思想 地方课程是基础教化课程改革的一项重要资料，是国家基础教化课程体系的重要组成部分，它与国家课程有机地结合在一齐，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不行估量的作用。本学年地方课程教学实施，以国家基础教化课程改革指导纲要为课程理念，依据上级教化部门颁发的课程安排，以科学发展观为指导，贯彻当和国家教化教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、环境、传统文化教化等方面的教化。 二、教学工作目标任务 地方课程的根本目的是培育学生的社会职责感，以及参加社会生活的潜力，培育和发展学生适应社区发展须要的基本素养。我们把以学生全面发展为本，培育学生创新探究精神和社会实践潜力以及良好的特性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、校内、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生酷爱自然、酷爱家乡、酷爱生活的专心情感，培育环保意识和科学发展观，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、构成良好的情感和看法奠定坚实的基础。 1、平安教化方面 中心领导对中学生平安的指示：人民生命高于天，人民利益重如山。素养教化的重要资料之一平安教化，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安职责感，确保学生的平安。 2、环境教化方面 环境爱护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有非常重要的好处。环境爱护，教化为本。环境教化是环境爱护的一项重要工作，是校内教化的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素养和科学文化素养的基本手段之一。逐步树立酷爱环境，爱护环境，关切家乡的环保事业，帮忙学生进一步增长环保学问，驾驭环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参加环保实践，从小培育学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代小学生应具备的基本素养，也是历史和社会给予我们的义务和职责。 3、传统文化教化方面 透过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是 领会民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 三、教情分析 我本学期担当初三地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学阅历，还是初次接触地方课程教学，专心开展教学群众备课，仔细研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。 四、学情分析 初三共有学生50人。这些学生来自于城市与农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 五、完成目标任务的详细措施 1老师在教学中要接着仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的素养。 2大力提倡问题即课题，教学即探讨，成果即成长的教化科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边探讨，力争做一名科研型的教化工作者。 3在教学中，要努力使学生在学问、潜力、情感、看法和价值观等方面有所发展，务必引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4老师在传授学问的同时要特性留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合潜力的培育。老师要透过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5教学中要留意合理选取和组合好直观教具与现代教学手段的整合。 6有条件要专心组织好生物小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。 地方课程教学安排（七）： 一、指导思想 地方课程是探讨学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教化课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程资料呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满意学生发展的须要以及了解地方社会和文化的须要。因此各任课老师应依据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面实行课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体协助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最佳教学效果，特制定以下课程安排。 二、基本状况 本学年，我接着担当地方课教研员，本学科是一支任教老师最不专业的师资队伍。全部老师均为兼职，基本上没有参与与本学科相关的培训活动。很多老师没有足够的阅历，甚至没有详细的应对学科教学的措施。很多老师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但校内很是重视该学科，为了加强地方课教学，构成探讨氛围，充溢研修力气，我三道岗镇中心小学特地成立了地方课程研修小组，我担当研修小组长，为今后的集中教学和群众研修创建了必需的条件。 三.教学目标 提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生酷爱生命;培育和发展学生良好的创新素养、审美素养、实践潜力、思想素养和具备适应地方生活的基本素养，使其生动活泼健康全面的发展;培育学生敬重他人、擅长协作的团队精神;培育学生自主、自律、自理、自强的品质。 四、详细措施 1、地方课老师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位老师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的学问应对潜力。同时还要参与多种形式的培训，促进老师专业化发展。 2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在开心中绽开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获得信息资源的渠道，为学生获得多种信息和多方学问提前收集信息做好打算。绝不打无打算的仗。 3.地方课程分为通用课程和专题课程两类。地方课程中的通用课程，每位老师都要专心参与地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一齐研讨专题教化实施的详细资料、方式方法、共享群众的才智。无论是该研修小组的月查，还是教育处的教学检查，均要把专题教化纳入检查范畴。 4、设立心理辅导员，开展专题教化专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教化之外，本学科全部任课老师均为心理辅导员，均有义务对所担当班级的学生进行心理辅导。 5、重视地方课程中的学生综合素养的评价。在评价标准上，注意以学生自我参照标准为主，促进学生主动发展。在评价资料上，注意对学生的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可实行考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。 五.课程及活动支配 1.9月份组织开展校内是我家一般话宣扬活动。 2.10月份实行阅读才艺大赛活动。 3.11份开展校内平安伴我行的平安教化活动。 4.12月份以心理健康教化为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动. 地方课程教学安排（八）： 小学地方课程教学安排 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施义务教化课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、国防、环境爱护的学问、国学启蒙等方面的教化。 二、教学目标： 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的美丽。 2.透过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、透过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的感情。 4、了解并驾驭必需的平安自救自护学问。 三、教学资料 教学资料包括传统文化和平安教化，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如和谐校内、和谐相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至能够视详细状况开展延长活动。 四、教学重点 苏东坡说过：旧书不厌百回读，熟读深思子自知，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮忙学生用各种方法进行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导。 五、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选取适合学生相宜的方法进行教学，提高学生的爱好，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使 学生在做做学学中到达教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感爱好的话题，绽开探讨。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、结合本地实际，对学生进行交通平安、饮食平安、用电平安，防溺水、防雷防震等平安学问教化。 三、教学资料支配 周次教学资料 第一周有话好好说其次周诗经 第三周平安乘车第四周韩非子 第五周远离危急地带第六周淮南子 第七周劳动中留意平安第八周战国策 第九周远离火灾保平安第十周姜尚 第十一周遭到敲诈绑架怎样办第十二周管仲 第十三周不要离家出走第十四周孙武 第十五周不要轻信生疏人第十六周司马迁 地方课程教学安排（九）： 一、指导思想 地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。地方课程的根本目的是培育学生的社会职责感，以及参加社会生活的潜力，培育和发展学生适应社区发展须要的基本素养。以科学发展观为指导，贯彻当和国家教化教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行平安、环境、传统文化教化等方面的教化。 二、教学工作目标任务 1、激励学生主动接触社会，了解社会。 2、树立正确的人生观、价值观， 3、培育学生运用科学方法进行探究。 4、逐步落实构建和谐社会的社会观。 1、平安教化方面 中心领导对中学生平安的指示：人民生命高于天，人民利益重如山。素养教化的重要资料之一平安教化，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安职责感，确保学生的平安。 2、环境教化方面 环境爱护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有非常重要的好处。环境爱护，教化为本。环境教化是环境爱护的一项重要工作，是校内教化的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素养和科学文化素养的基本手段之一。逐步树立酷爱环境，爱护环境，关切家乡的环保事业，帮忙学生进一步增长环保学问，驾驭环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参加环保实践，从小培育学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代小学生应具备的基本素养，也是历史和社会给予我们的义务和职责。 3、传统文化教化方面 透过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领 略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 三、教情分析 我本学期担当初二地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学阅历，还是初次接触地方课程教学，专心开展教学群众备课，仔细研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。 四、学情分析 初二每班有学生48人。初二学生正处于人生观从萌芽到起先构成但极为不稳定的重要时期，活泼好动，求知欲强。喜爱探究。上网人数多。叛逆性强，人际关系也简单惊慌。急须要疏导。本学期的工作重点是扭转学生的学习看法，培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习热忱和爱好，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 五、完成目标任务的详细措施 （1）针对社会须要和现实生活实际，老师在实施心理健康教化活动前，应尽量结合课本和学生一齐去专心体会、去领悟、去实践。探究自己的内心世界。 （2）力图为学生搭建一座开展心理健康教化的平台，使学生能够透过参与各种搞笑的活动，借助自己的努力去领悟心理健康的真谛。激励学生透过走出校内，加深对理论学问的理解，更重要的是了解社会，同时培育竞争意识和坚决意志，学会与人交往，体会胜利和挫折，培育心理承受潜力。从挫折和困难中逐步成长，构成专心进取的人生看法。 （3）严格执行校内教务处的课程表，按时上好地方课程，快乐教室，总之，地方课程的开发和实际须要在育人方面的作用极大，为学生自主、自由、生动、活泼地在活动中打快乐灵、展示自我、挖掘潜能、放飞幻想的舞台。 地方课程教学安排（十）： 一、教学目标 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的美丽。 2.透过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、透过名胜佳境，让学生了解我们山西永济的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的感情。 二、教学资料 教学资料分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如舜帝、杨贵妃、扁鹊、司空图、阎敬铭等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至能够视详细状况开展延长活动。 三、教学重点 苏东坡说过：旧书不厌百回读，熟读深思子自知，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮忙学生用各种方法进行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导。 四、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选取适合学生相宜的方法进行教学，提高学生的爱好，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中到达教学目的。 2、对文中的诗联观赏进行、诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感爱好的话题，绽开探讨。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 五、教学资料支配 周次教学资料 第一周：华夏名楼鹳雀楼 其次周：感情圣地普救寺 第三周：中华珍宝黄河铁牛 第四周：国家森林公园五老峰 第五周：千年古刹万固寺 第六周：山清水秀王官谷 第七周：蒲州古城遗址 第八周：杨贵妃故居 第九周：扁鹊庙 第十周：王官别墅 第十一周：风光秀美伍姓湖 第十二周：诗情画意舜帝山 第十三周：古建明珠元戏楼 第十三周：漫话栖岩寺 第十四周：大锅寺的传闻 第十五周：舜帝广场 地方课程教学安排（十一）： 一、班级状况分析： 四年级的学生经过了三年级的学习，已经培育了一些对环境爱护的意识。在节约能源，爱惜环境，爱护自然等方面上已经有了必需的自主潜力。但是，爱护环境人人有责，这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面爱护环境刻不待时。 二、教材分析： 本册有十八课的资料，从各个方面教会我们如何爱护环境珍爱我们的家园。每课资料中又透过开动脑筋、缄默思想、畅所欲言、同心协力、走出校内等几个方面诠释了每课的主题。 三、教学目标： 1、透过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。 2、透过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教化学生爱护环境从我做起。 3、透过生活中的物品运用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到爱护环境从小事做起。 4、让学生了解节约用水的重要好处，并让学生养成节约用水的好习惯，透过对水的理解到达对环境爱惜的意识。 5、学生透过相识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。 6、让学生意识到完备环境要靠大家一齐努力，教化学生做个礼貌好少年。 7、让学生了解石油、土地、河流等资源的基本状况，激发学生酷爱家乡、酷爱地球的情感。 四、教学措施 1、仔细备课，不断探究新的教学方法。 2、从实践中发掘学生的感受点。 3、教育学生自主学习，做到环境爱护自主性。 五、教学支配（教学进度） 间周一课时。 地方课程教学安排（十二）： 新的学期又来临了，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学安排如下： 一、教材的选取。 在经典驿站里，感悟我们民族语言的魅力，倾听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的训诲；在人物长廊里，会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人以前活得多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在名声追踪里，会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的踪迹；在艺术乐园里，你会领会到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术 二、教学重难点。 国学教学的重点之一是，常常让学生简洁并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学资料；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习资料，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学资料；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习资料就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。 三、教学措