古诗词鉴赏-表现手法教案.doc

古诗词鉴赏-表现手法教案一、教学目标：1. 让学生了解古诗词中常见的表现手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。2. 培养学生欣赏古诗词的能力，能够分析诗句中所运用的表现手法。3. 提高学生对古诗词的阅读兴趣，丰富学生的文学素养。二、教学内容：1. 古诗词中常见的表现手法及其特点。2. 分析具体诗句，体会表现手法在古诗词中的运用。三、教学重点：1. 古诗词中常见表现手法的识别和理解。2. 分析诗句，运用表现手法进行鉴赏。四、教学难点：1. 表现手法在具体诗句中的运用和分析。2. 培养学生独立鉴赏古诗词的能力。五、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词中常见的表现手法及其特点。2. 案例分析法：分析具体诗句，让学生体会表现手法的运用。3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。4. 练习法：布置课后作业，巩固所学内容。第一章：古诗词表现手法概述1.1 表现手法的定义1.2 表现手法的作用1.3 古诗词表现手法的分类第二章：比喻2.1 比喻的定义2.2 比喻的类型2.3 比喻在古诗词中的运用案例分析第三章：拟人3.1 拟人的定义3.2 拟人的特点3.3 拟人在古诗词中的运用案例分析第四章：夸张4.1 夸张的定义4.2 夸张的手法4.3 夸张在古诗词中的运用案例分析第五章：对偶5.1 对偶的定义5.2 对偶的格式5.3 对偶在古诗词中的运用案例分析第六章：排比6.1 排比的定义与特点6.2 排比的作用6.3 排比在古诗词中的运用案例分析第七章：设问7.1 设问的定义与类型7.2 设问的作用7.3 设问在古诗词中的运用案例分析第八章：反问8.1 反问的定义与特点8.2 反问的作用8.3 反问在古诗词中的运用案例分析第九章：用典9.1 用典的定义与分类9.2 用典的作用9.3 用典在古诗词中的运用案例分析第十章：综合练习与鉴赏10.2 小组合作鉴赏练习10.3 个人作业：创作一首运用至少五种表现手法的古诗词重点和难点解析一、比喻的识别和分析补充说明：通过具体诗句，让学生了解比喻的构成要素，如本体、喻体和比喻词，并分析比喻的效果和作用。例如，杜甫春望中的“国破山河在，城春草木深”，以“国破山河在”比喻国家的衰败，通过对比喻体的“山河”和本体的“国家”，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。二、拟人的效果和作用补充说明：通过具体诗句，让学生感受拟人手法带来的生动形象和情感表达。例如，白居易赋得古原草送别中的“离离原上草，一岁一枯荣”，将草拟人化，赋予了草生命和情感，表达了诗人对自然和人生的感慨。三、夸张的手法和效果补充说明：通过具体诗句，让学生理解夸张的手法和效果。例如，李白将进酒中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，通过夸张手法强调了诗人豪放的个性和对酒的热爱。四、对偶的格律和美感补充说明：通过具体诗句，让学生掌握对偶的格律要求，并欣赏对偶所带来的韵律美和意境美。例如，王之涣登鹳雀楼中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对偶手法，形成了鲜明的意象对比，增强了诗句的视觉冲击力和意境。五、综合练习与鉴赏的方法和技巧补充说明：通过小组合作鉴赏练习，让学生学会交流和分享，提高合作能力。在个人作业环节，指导学生如何运用所学的表现手法进行创作，培养学生的创新能力和文学素养。