关于课题研究的基本程序与方法 .doc

关于课题研究的基本程序与方法在绥化教育科研培训会议上的讲座 安达市教师进修学校科研所 刘艳秋尊敬的李强院长、尊敬的各位领导和各位同仁大家上午好！今天，我讲座的主题是：关于课题研究的有关问题。那么，我们为什么要开展课题研究呢？或者说它有什么现实意义呢？这是因为：课题研究是我们解决教育教学中存在的问题、提升教师自身专业水平的有效途径，也是促进教育教学改革、办好人民满意教育的基础前提，更是优秀教师自身业务能力的一种标志。由此说来，搞好课题研究工作是教育战线的重要工作任务。因此，在课题研究中我们应该秉持这样的理念：课题研究不一定能够获奖，但一定能够促使自身的业务成长，但这个成长必须通过自己的努力才能实现。那么，课题研究到底有哪些程序和方法呢？其程序大致分为八步：一是如何选题；二是制定计划；三是建立课题档案；四是申请立项；五是组织开题；六是课题实施；七是申请结题；八是成果推广。至于具体方法我将结合这八个步骤加以阐述。目前看，在这八个进程中，普遍存在着以下共性问题：一是课题研究程序不规范。主要表现：投机取巧、违规操作和随意取舍。有的课题组只做了其中的第二项研制计划、第四项申请立项和第七项申请结题这三项，其它几项没有认真完成，只是走了过场，到了结题时，觉得结题报告没啥可写，这是因为没有认真做好其它各项工作的缘故。二是课题研究出现了临时突击、应付了事、不认真研究的现象。有的课题一旦立项，就把课题研究搁置在一边，结题前急忙硬凑材料，使课题的研究失去了真正的意义。三是课题研究工作虎头蛇尾，任务落实、协作不到位。具体表现是：“开题实、中间松、最后空”。为此，在进行课题分解时，要特别强调“任务、人员、时间”落实、协作要同时到位。即：“什么时间哪部分人完成哪项工作，呈现的结果是什么”都要有具体的安排，形成文本稿。如：我市第三中学的省级规划课题“五字”高效课堂教学模式的研究分三个阶段，任务分工非常详实。我们来看一下：“五字”高效课堂教学模式的研究具体分工序号研究阶段（起止时间）阶段成果的预设名称成果名称负责人12011.11至2011.12课题研究方案、课题实施计划课题报告杨雪娟22011.12至2012.01“五字”高效课堂教学案例及反思案例反思文集苗杰32012.03至2012.07导学提纲的有效设计教学论文集于凤荣42012.08至2013.01怎样指导学生进行高效阅读教学论文集杨雪娟112014.10“五字”高效课堂教学模式的研究结题报告研究报告杨雪娟而我们有的课题实施既没有按阶段分，又没有具体的时间安排，只有活动安排表，这就需要该课题主持人一定要按活动安排表督促各项活动的负责人按时完成任务，像这样没有确切的阶段时间安排，阶段总结就难以进行。下面，我就针对以上问题及本人对课题研究工作的一些思考，来和大家共同探讨课题研究的基本程序与方法一、如何选题首先，我要说一说课题的来源。这里，我考虑主要有三个方面：一是在教育实践中寻找课题：这可以从三个角度去寻找。1、将学校教育教学实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究的课题。2、从学校日常教学、管理的矛盾、困惑中发现研究问题。如：新课改对转变学生学习方式的要求；什么样的师生互动才是合理的？3、抓住思想中的火花来形成研究问题。来源二是从理论学习和研究中发现问题：这里可以从三个方面去发现。1、继承已有的研究成果来探索新的问题。如：关于中小学生的“减负”问题的研究。2、在理论空白处挖掘新问题。如：学生的抗挫折与心理承受力研究。3、在理论观点的争议中寻找问题。来源三是从他人的研究成果中提出问题。如：愉快教育、合作学习等。其次，我再说一说有关课题名称的要求问题。具体说，应当包括以下八个方面：1、简明、贴切、清晰。2、常用陈述式句型表述，字数限定在20个字之内。3、课题名称应包含三个要素。那就是课题研究的对象、研究的问题（范围）和研究方法。有的课题名称不体现方法，但研究的问题和对象必须表达清楚。如，“初中生语文学习方法的调查研究”。这里“初中生”是研究的对象，“语文学习方法”是研究的问题，“调查法”是研究的主要方法。4、题目最好涉及两个变量。如：课程设置与教学改革关系研究。再如：小学生家庭环境与学习习惯研究。5、题目尽量不要用疑问句形式。6、题目尽量要避免价值判断。如：中小学教师敬业精神低落原因的调查研究。7、直接、具体，明确反映出课题研究的具体问题。如：小学高年级空间观念培养对策研究。这里举个不正确的：中小学教学有效性研究，这个课题就错在或者是中学，或者是小学，二者不能同时出现。8、方法与策略不能并列。以上我讲了课题名称的八个要求，下面我再简单的说一说从问题到课题的转换准则，这可作为了解内容。一是问题必须有价值；二是问题必须有科学性；三是问题必须明确、具体；四是问题新颖、独特；五是问题的研究与解决有可行性。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题、方法概括出来即可。以上我们共同探讨了有关课题名称的一些相关问题，接下来，我们再讲一讲有关选题的问题。从字面上讲：选就是选择，题就是课题；合起来就是选择课题。那么如何进行选题呢？当前，我们各校都在想方设法的提高课堂有效教学的实效性。那么我们就要紧密结合本校的实际，选择最制约学校发展、最亟待解决的瓶颈问题作为研究课题。比如我市老虎岗镇第二中心小学，柴立贵校长发现他们的学生有很多不良的行为习惯：不排队、大部分学生老师让做游戏却不愿意做、随意性强、自理能力差等，柴校长针对这些情况，进行科学分析、论证，确立了他们学校研究的课题为国学教育与培养孩子形成良好的行为习惯关系的研究。由此我们可以看出，选题前必须根据实际，缜密思考，选择那些最值得研究、又具备研究条件的课题，不能盲目从事，更不能为了得到结题证而走捷径去重复研究别人研究过的课题。既然如此，选题应当遵循哪些原则呢？有的版本把课题选题原则定为：需要性原则、创新型原则、可行性原则、连续性原则、兴趣性原则；但我个人认为以下五个原则是最基本的：第一实用性原则。这是保证有的放矢选择科研课题最重要的原则。有的教师和科研人员，虽然理论沉积较厚，但社会实践较少，热衷于从理论到理论，不愿或很少接触实际，以至于形成的成果缺少实际指导意义。因此，我们一定要了解学校发展所面临的、迫切需要解决的困难、问题和制约因素，这些问题就是值得去研究解决的问题，也是课题选题的指导方向。第二创新性原则。创新是研究工作的灵魂，观点新是创新的根本。这就要看所选的课题是否具有新的视觉，是否运用了新的例证，在方法或运用方面是否有所创新。这就要求所选课题本身具有先进性、新颖性，确定是别人没有提出来，或者是别人虽已提出但没有解决或没有完全解决的问题。第三科学性原则。指选题必须有科学的事实依据和科学的理论依据，以科学的客观规律为基础，保证其科学性。第四价值性原则。选择的课题必须具有理论或实践价值。第五可行性原则。指所选课题应是当前主客观条件下能完成或通过克服一定困难能够完成、最终成果能够转化的课题。也就是说：在保证科学性、价值性、创新性都成立的前提下，才谈得上可行性。同时还要考虑主观条件、研究人员自身的素质和客观条件等。那么，根据以上选题原则，我们在选择课题时要注意哪些事项呢？第一，注意选择有能力完成的课题。要充分估计到自己的知识储备情况和分析问题的能力。第二，注意选择有兴趣完成的课题。因为这样你研究的欲望就强烈，成功的可能性也就越大。第三，注意选择有条件完成的课题。要考虑到是否有资料或资料来源，要了解所选课题的研究动态和研究成果，大致要掌握在研究中可能遇到的困难，以避免盲目性和无效劳动。那么，我们在以往的选题表述中有哪些常见问题呢？（1）、研究问题不明确。如：以幸福的教育培养幸福的人（这个题目就像散文）。（2）、有的课题研究范围过大：如：黑龙江省职业教育整体改革对策研究。（3）、以研究领域代替研究问题。如：基础教育改革初探；（4）、重复且不确切：如:基础教育教学改革的思考与探索。最后，我简要的讲一讲选题的基本策略（有五个方面，作为了解即可）1、从个人兴趣和需要出发：因为兴趣和需要是推动教师从事教育科研的内部动机。2、循序渐进策略：由小到大，从基本问题做起。3、边缘搜索：因为在科研中，“边缘地带”容易被人忽视。4、联想移植：就是把其他学科领域的原理、成果、方法、技术用于教育科研。5、厚积薄发：平时多读书、多观察、学会收集资料。以上就是我所讲的第一个程序“如何选题”。接下来我们共同的探讨一下第二个程序：二、制定计划在讲这一程序之前，我先澄清一个问题：对于课题而然，制定计划是在课题没有立项前进行的工作，而实施方案是在课题立项以后去完成的工作。那么研究计划包括哪些内容呢？每个内容里又该写些什么呢？现在我就来讲解这两个问题。实际上，研究计划一般包括十个方面的内容。（一）课题名称（二）课题的来源；这两个内容在刚讲完的程序一如何选题里已做了讲解，这里不再缀叙。（三）课题负责人、参加人的构成及分工；这里边就是要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组成员应包括三方面的人，一是有权的人，二是有渊博知识的人，三是有志的人。有权了，课题就可以得到人、财、物等的支持；有渊博的知识，课题质量、水平就会更高；有志了，就会踏实研究、不怕辛苦。所有课题组成员的分工必须分得明确合理，争取让每个人都有自己的工作和责任，不能大帮哄，同时还要加强合作研究、共同商讨。（四）课题研究的背景、目的和意义；背景里面要写清楚为什么要研究这个课题，是怎样想的。课题研究的目的、意义也就是要写清楚为什么要研究、研究它有什么价值，解决什么问题。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，说出课题研究的重要性，必要性和紧迫性。比如：我市的英语教师王霞发现学生害怕用英语交流，有的即使用英语交流，语音即不标准也不流利，语感就更谈不上了。她就针对这一情况，申报了安达市级课题：培养学生英语语言技能的实验研究，有意识的为学生创设英语交流的大环境，唤起学生用英语的意识，促使学生乐于用英语交流，逐步培养学生灵活运用英语的能力。这样有针对性地去写，使别人一看就觉得研究这个课题的确有价值，科学性、实用性也比较强。研究计划的第五个方面是：（五）研究目标、内容和范围；在目标里要写清楚通过研究想达到什么标准，要解决哪些具体问题。可见，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。比如你这个课题的研究目的是要提高教师的教学能力，那么研究目标就要写清楚通过研究对教师教学能力的提高要达到什么标准。要具体化，你就可以写出：教师的解读教材能力，备课中设计活动的能力，以及形成了什么样的教学风格等。这里我还以刚刚说的王老师的课题培养学生英语语言技能的实验研究为例，这个课题的研究目标你就可以确定为如下两个：一是通过本课题研究，指导学生养成自主、合作、探究的学习品质，提升学生的英语交际运用能力；二是通过本课题研究，转变教师的教学方式，提高课堂教学的有效性。以上我讲的是在研究目标里具体写些什么，下面再说一说怎么去写课题研究的内容和范围：一般既要根据课题的名称，还要根据研究目的和研究周期的长短来确定。相对研究目标来说，研究内容要更具体、更明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。而大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。如何使课题研究的内容和范围合理，有两点：一是，研究内容要设定在合理的范围，这就必须对课题的题目作出界定。这一点往往是中小学教师做课题时容易忽略的，很多课题申请书中都没有对课题的题目作出界定。旁人看了就不知道这个课题的研究范围。所谓界定就是根据研究的题目对研究的界限作出规定。有了这个界限，就不会出现随意扩展或缩小研究范围。具体做法是对题目中的几个主要概念或是对几个容易引起不同理解的概念作出规定。界定是关系到研究的整个走向和研究成果的成败的。比如我市李丽老师将流动儿童良好学习习惯的研究的课题，做了四个概念界定：一是流动儿童；二是习惯；三是学习习惯；四是流动儿童良好学习习惯。实际上这个界定就做多了，她只要对两个主要概念作出界定就可以了。第一个要界定的概念是流动儿童。因为这是个新概念，是在社会发展过程中出现的新群体，如果不界定，大家就不清楚哪些儿童算流动儿童，也就是不清楚研究的范围和对象。第二个需要界定的概念是良好学习习惯。因为对哪些是小学生必须养成的良好学习习惯，如果不界定，就不知道这个课题要培养学生哪些良好的学习习惯，就无从下手研究。界定概念往往是我们在课题研究中容易忽略的。所以建议，课题研究都要有界定，否则课题研究无法进行。二是，研究内容比较丰富时，可以把研究内容分成若干个小点或子课题，做到层层相扣，把不必要的内容剔除。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。比如：我市朱局长主持的教育部重点课题教学多样化与素质教育，在研究的过程中，就分解为十个子课题，分别由十所学校承担研究。这样分解后，有利于课题的实施。（六）选择研究对象；简单地说就是要选择具有代表性的直接研究对象。比如确定全校的1-6年级的学生为研究对象，这个范围就过大，必须从其中选取直接研究对象。如何选取，可根据研究的需要进行。这里我要说的是如果课题研究的方法主要采用观察法或访谈法的话，那么研究对象就应该少，就可以选择一个班或两个班，作为研究对象。（七）选定课题研究的途径和方法；这里边要先写出总体研究思路，然后再写具体的研究方法。一般情况下针对自己研究的课题先进行调查研究，在此基础上进行总结，归纳，再进行分析研究，之后就是采取行动研究。最后再写适合这个课题的具体的研究方法。实际上一个大的课题往往需要多种方法并用，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。根据自己作课题的实际，可以从以下几种中小学常用的教育科学研究方法中选用。1、观察法：一般用于行为习惯养成方面的课题观察法是教育科研最基本的研究方法，它用自己的感官或借助一定的科学仪器观察研究对象，把观察的过程和结果记录下来，作为研究的第一手资料。观察法强调在自然，真实的条件下，对观察对象不加控制，不影响其常态。因此观察法有它的不足之处，一是只能观察到现象；二是大规模的研究不适宜用。所以观察法还需与其他的方法结合起来用。2、文献研究法可作为一种独立的研究方法，也可与其他方法综合使用。文献研究法就是对文献资料进行查阅，收集，分析，综合，加工整理，进而找出课题研究所需要的材料的一种研究方法。一般来说，在研究一个课题之前，都应该先采用文献法，了解前人对这个课题已经做了哪些研究，解决了哪些问题，还存在哪些没有解决的问题，这样，一方面可以避免重复研究；另一方面可以站在前人的肩膀上取得新的进展。3、调查法调查法要与其它的方法配合使用。因为，调查统计有局限性，如资料来源是否有代表性、可靠性，统计者是否对所调查的内容真正理解等。另外，一般的调查只能反映现象之间的相关程度，无法解释现象之间的因果关系。4、经验总结法经验总结法实际上是几种方法综合构成的，比如，收集有关经验材料时，要用文献法、调查法和观察法；当你把经验的事实上升到理论层次认识时，就要运用形成理论的基本方法；所以，经验总结法虽然作为独立的研究方法提出来，但实际上它需要与各种方法的综合运用。5、行动研究法就是：研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，研究以解决实际问题、改善社会行为为目的。行动研究法的特点是具有动态性，强调在研究过程中不断地进行考察反思调整，随时根据实践情况和评估的结果对研究的方案、假设、方法等进行必要的调整和修正，以便更好地适应新情况，解决新问题。行动研究的精髓在于其过程呈螺旋式上升，只有含有反思（反馈）的环节，才称得上行动研究。6、教育实验法就是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的一种方法。7、案例研究法案例研究实际上不是单纯的一种方法，而是需要多种方法的综合运用，要根据你的研究内容来确定。一个案例可以是一个个案，也可以有多个个案，特别是研究对象是群体或机构、单位时。那么案例研究法的定义就是：校长或教师在教育教学过程中选取的真实的有典型意义的，有价值的能反映某些规律或者教育教学思想及原则的事件，对他进行描述、分析，从而得出某些结论的研究。这种研究，教师、校长都是研究者，有的甚至本人既是研究者又是研究对象。这是在教育中研究教育，是每一个教师、校长都能做的研究。8、叙事研究法简单的说叙事研究：就是一个有道理的实际故事。教育叙事的研究特点是：（1）叙述内容是已经发生的事。（2）叙述人既是说故事的人，也是故事里的人。（3）叙述的事件中有相关的具体的人。（4）要有一定的情节。（5）通过叙事研究得出某种教育理念、思想和观点。以上我讲了课题研究常用的八个方法。接下来我讲一下制定计划的第八个方面：（八）研究工作的步骤；这里边一定要写清楚课题研究在时间和顺序上的安排，一般中长期课题可分为三个阶段，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有明确的规定。即：第一阶段：准备阶段、申报立项。在这一阶段，要写清楚要做的两项工作：1、研究课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，做好培训；研讨课题开展哪些具体工作；2、制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。第二阶段：实施阶段、进一步整改。这个阶段，要写清楚要做的五项工作：1、召开课题开题会。2、请专家对课题组成员进行辅导。3、根据研究方案，启动课题研究，有子课题的开展好子课题的研究。4、及时收集研究信息，注意调控，完善实施过程。5、定期召开研讨会，总结交流经验。6、完成各子课题的实验，写好研究报告。第三阶段：总结与结题验收阶段。这个阶段要写清楚要做的以下两项工作：1、整理分析研究结果，撰写研究报告。2、举办研究成果展，申请结题。接下来我讲一下制定计划的第九个方面：（九）预期研究成果的构成；课题研究的预期成果是对课题研究目标做出的回应，是课题研究结果的具体体现。其具体形式主要有研究报告、论文、经验总结等，也可以将研究成果写成著作、教材、手册等，还可以刻成光盘、录像等电子版作品。在我们制定计划时预期研究成果一般以表格形式体现。具体来说，有两大类别：主要阶段性成果和最终研究成果，每个类别里都有五列内容（二者的区别在第二列和第三列）。主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间阶段成果名称成果形式承担人的调查、访谈、记录的调查研究调查报告、调查问卷、案例收集案例分析具体实施方案过程性资料公开课案例收集与分析教学设计、课堂实录、案例分析课题研究实施过程中阶段性反思与总结经验总结课题在各类课堂教学中的应用研究实验报告、调查量表、研究报告课题组收集的信息数据分析研究及展示调查量表、测试量表调查问卷、研究报告课题的归纳与总结论文、经验总结、研究报告课题的成果展示及推广案例收集、课题论文集、研究报告集过程性资料、经验总结最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人模式及实践意义论文教学效率和教学效果的研究论文现代网络环境下互动教学策略研究论文课题在不同类型课堂教学中的应用研究研究报告（十）设备经费预算。关于经费保障，指为完成课题研究所需的一切经费。课题研究经费的来源是多方面的。重量级的课题批准立项单位会拨一定的经费，取得这笔经费很难。一般情况下，对于我们中小学来说，课题主持单位必须有相应的经费保障。经费要专款专用：资料费，专家咨询费，劳务费，书籍购买费，调研差旅费，各种会议费及其它与课题研究有关的费用等。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。以上就是我们制定计划时要写的十个方面内容。下面，我说一说研究计划必须满足的要求：1、研究计划必须遵循相应的科学方法。也就是说，假如你搞教育实验就要按照教育实验的要求去计划，搞教育调查就要按照教育调查的规律去安排。2、课题研究计划要合乎客观实际情况，具有可行性。3、课题研究计划的操作性要强。因为课题组成员或参加实验研究的教师一看就可以按照计划中的要求去做。4、课题研究计划要具有系统性。每个阶段具体做哪些工作，都必须安排计划好。以上我们讲了有关课题研制计划方面的问题。而课题研究方案着重在如何将课题做圆满，做成功。也就是说既要有目标，又要有过程。这是课题内容落实的全过程。因此课题的实施方案一会儿我们在第五个程序组织开题里作详细讲解。接下来，我讲解课题研究的第三个程序：三、建立课题档案档案建设是课题研究中一项十分重要的工作。完整、系统、准确的课题研究档案既是研究成果的展示，也是课题鉴定的重要依据。因此，在课题研究过程中，要善于形成和积累资料，也就是建立好课题研究档案。这里我讲三个方面的问题（一）课题研究档案资料包括哪些内容：1、硬性资料：课题的立项申请书、课题审批通知书（学会是任务下达书）、课题的研究方案及各种审批手续。2、计划性资料：课题总体研究设计、实验研究方案及阶段性研究计划等。3、报告类资料：研究报告、开题报告、中期论证报告、结题报告等。4、基础性资料：实验班学生的基本情况，如家庭地址、家庭成员、父母职业及文化程度、个人兴趣、爱好、性格等；实验教师的有关情况，如学历、教龄、教学水平等。5、研究性资料：主要是按计划开展的研究记录，特别要做好研究活动记录、研究的阶段性记录。如实验课教案，典型实验课纪实，课外活动的设计，实验教师的观察笔记、随笔，经验教训、方法效果以及社会、家长、学校、学生的反映等，写出研究过程大事记。6、专题性资料：如根据课题研究的需要所举行的专题研讨、专题讲座和专题报告等研究资料。7、效果性资料：包括个案变化及群体变化的资料。如测试成绩的统计分析，试卷成绩的统计分析，试卷及有价值的学生作业、作品和制作等成果，以及反映成果的音像资料等。8、总结性资料：各阶段总结、课题的结题报告以及在各种研究交流会上的交流材料及研究过程中教师与学生的获奖证书和作品等。接下来我讲一下建立好课题档案的第二个内容：（二）关于过程性材料：主要包括：1、阶段性研究计划、小结、与课题研究相关的教案，与课题研究相关的学生、教师的活动资料（如记录本、照片等）。这里我要强调一下，不要把教师写的所有教案和学校举行的所有教研会材料，都当做是课题活动材料。在今年4月下旬随同李院长到部分市县进行科研工作检查时，发现有一大部分的课题主持人竟然把学校举行的所有教研会的材料都当做是课题研讨会的内容，这是大错而特错的，只有针对课题开展的教学研讨内容才是我们关于这个课题实施的教研内容。可以理解为课题的教研材料是学校举行所有教研会材料的真子集。2、与课题研究相关的教师培训、学习资料、会议记录、研究者的实验笔记、学习体会、问卷调查试题、统计分析资料、个案研究材料、实验对象的反馈材料和有观的图片音像制品等。下面我讲一下建立好课题档案的具体要求：1、真实性：教育科研最忌讳形式主义和走过场，研究过程应该实实在在，过场材料当然也应该是真实可靠的，以确保研究过程资料真实可靠。2、准确性：从资料的来源、时间、地点等方面，鉴别资料的真实性和可靠性；同时还要分析资料是否准确、是否有典型性和代表性，以确保资料的客观性和有效性。3、完整性：要达到通过材料就可以真实全面了解实验全貌的目的，体现研究过程资料的全面性原则。4、系统性：一般要制订一个资料分类方案，然后按照方案要求，有目的、有计划地搜集资料，并分门别类，依次排列，做好对资料的科学整理。到这里，前三个程序我就讲完了，接下来我该讲第四个程序四、申请立项这是课题研究的重头戏之一。为了使我们申报的课题能够顺利批复，首先要对课题进行论证。课题论证就是对课题进行分析、评价和预测。课题论证是课题立项的必备，它的质量是决定课题能否通过审批的“敲门砖”。那么课题论证有哪些准备工作呢？这就是我要讲的第一个问题（一）课题论证的准备工作（有三项）：1、资料检索是课题论证的前提条件，要检索的内容有：一是教育实践方面的有关资料，从中发现研究课题已有的经验和问题；二是教育理论方面的有关资料，从中可以找到研究课题的理论依据和理论起点。可以说信息资料来源很多，既可通过上网查询，又可向有关部门咨询，还可向同行专家请教等。2、实际调查除了占有相关资料外，还要进行有关该课题的实际调查研究工作。如：座谈、问卷、抽样调查等。3、专家咨询聘请有关领导和专家进行论证，可以拓宽研究视野，提升课题研究的科学性和有效性。这是课题论证的三项准备工作。课题论证的主要内容有哪些呢？共有六项：1、论证课题研究的基本概况主要应写出省内外对这一课题的研究情况，既要有理论方面的，也要有实践方面的。同时还要说清前人或他人对本课题或与本课题有关的课题做过哪些研究。这样才能说清楚本课题的研究应在哪些方面、在什么程度上有所创新，才能避免重复劳动和无效工作。2、论述课题研究的目的和意义这在第二个程序制定计划中已经讲了。3、确定课题研究的主要目标和内容这是课题论证的主要部分，也是课题研究的主攻方向，我们在程序二制定计划中已经讲过了。4、说明课题研究的方法和步骤在程序二制定计划中进行了讲解5、设计课题研究的预期成果。在程序二制定计划里讲了6、论证课题研究的基本条件和保障这里要重点介绍课题负责人和课题组主要成员的研究能力、研究精力及分工情况。同时还要介绍现有的科研条件，如研究资料、设备和经费保障等。这方面在程序二的制定计划中已经做了讲解。以上六个方面，其中，1、论证课题研究的基本概况和2、论述课题研究的目的和意义都是讲“为什么研究”的问题，3、确定课题研究的主要目标和内容是讲“研究什么”的问题，4、说明课题研究的方法和步骤是讲“怎样研究”的问题，5、设计课题研究的预期成果是讲“研究目标”，6、论证课题研究的基本条件和保障是讲“如何保证课题顺利开展”。完成了以上的准备工作后，就要填写申请评审书，上报到相应的科研机构等待批复。当科研机构审批合格同意立项后，课题主持人就会接到课题审批通知书（学会是任务下达书），这时课题主持人就要在审批通知书批准之日起三个月内组织开题。这也就是我要讲的程序五：五、组织开题那么，我们就先来谈谈有关开题的相关事宜：所谓的开题，就是开始课题研究。因此课题立项后必须组织课题开题会，这个开题会要求所有课题组成员都要参加，因为绝大多数课题参加人只是知道自己要参加一个课题研究，但对这个课题的来龙去脉、如何设计、如何论证都不清楚。所以，开题会等于是一次做好本课题研究的动员会，也可以是一次本课题的再论证会，还可以看作是一次教育科学研究的培训会。那么，开题会都有哪些人员参加呢？开题会一般由课题负责人组织并主持，参会人员包括课题组全体成员及相关人员（实验学校的领导、上级课题管理部门等），还可邀请课题组以外的负责理论和技术支持的专家，也可以邀请其他教师或全体教师参加，因为需要这些教师配合你的工作。那么开题报告会有哪些程序呢？1、会议主持人宣布开始（主管教科研校长，主任）2、介绍专家，学校领导要介绍职务，外地专家介绍职称3、单位领导致辞4、课题负责人宣读立项通知书，做开题报告5、组内全体成员讨论报告，提出修改意见6、部署第一阶段研究工作，专家点评7、总结在以上七个开题会程序中，我们可以把第五项工作即：组内全体成员讨论报告、提出修改意见提前做好。开题会后：主持人依据专家的点评意见对开题报告进行修改，完善课题的研究程序。从开题会的程序来看，涉及到开题报告和研究方案的撰写。实际上开题报告更全面一些，侧重理论层面，论证相对多一些，主要阐明“为什么研究”、“研究什么”、和“怎样研究”；而研究方案则是整个课题组实施研究的具体计划书，它更具体一些，侧重实践操作层面。二者有重合之处，但不能混为一谈。那么首先，我就简要谈谈开题报告的撰写方法。开题报告：是让课题组成员明白课题是做什么的，为什么做，怎么做，用什么方法，分哪些阶段和步骤，它体现的是课题研究的价值性、科学性和规范性。这里要注意在开题报告中课题研究的目标与成果要先后呼应。实际上开题报告的内容没有绝对的规定，主要包括十个方面。那么这十个方面到底是什么？每个方面又都应该写些什么具体内容呢？现在我们就逐一的谈一谈。（一）课题名称。在第一个程序如何选题里已经谈过，这里不再赘叙。(二)课题提出的背景、研究的目的和意义。在程序二制定计划里讲。（三）国内外研究现状、水平和发展趋势这里主要写明本课题国内外有没有人研究，研究达到什么程度、进展如何、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。我们的课题准备研究什么，解决什么问题，不要做重复研究。可以向课题组说明自己是否掌握国内外相关研究现状，全体成员共同查找，分析。现状不要搞的太多，应紧扣题目。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。（四）课题研究的理论依据可以说我们正在研究的课题基本上都是应用研究和发展研究，因此必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。再如要进行教学模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。（五）明确课题研究的目标、内容和范围。在程序二制定计划里讲 (六)、选择研究对象。在程序二制定计划中讲了（七）、选定课题研究的途径和方法：在程序二制定计划里讲了（八）、研究工作的步骤在我们前面讲的第二步“制定计划”里面已经做了讲解，这里不再缀叙。（九）、展望课题研究的预期成果在开题报告中要写清楚，本课题研究的预期成果是什么，有哪几种形式，这个内容我们在程序二制定计划里已经做了详细讲解，现在我用课件展示给大家，说这个的目的就是能让课题组成员坚定信心，并为此而努力。同时，也容易获得学校和有关领导及外界的支持帮助。课题不同，研究成果的内容、形式也各不一样，但不管是什么形式，课题研究必须有成果，否则，就视为这个课题没有完成，更不予以结题。（十）、分析课题研究的保障条件这里可以从三个方面去写：研究人员基础，物质设施基础，经费保障。先写清楚研究人员基础，最好要逐个介绍研究人员特别是主要研究人员的学术水平、研究基础和经验，他们曾经发表过的学术作品，以及在本课题研究中的任务和作用。对人员结构需要予以特别说明，因为不同的课题需要不同的人员结构，只有队伍结构合理，才能保证研究任务的完成。关于物质设施，主要写清楚你有哪些与课题研究有关的文献资料和信息设备，如电脑、录音、录象等。甚至有的需要写清楚课题组的办公室。关于经费保障在程序二制定计划里已经讲了。以上十个方面就是开题报告的主要内容。课题组长作完开题报告后，专家点评和大家讨论，发表意见和建议。接下来就是填写开题报告表。报告表的内容一般有这样几项：人员，地点，要点，方法，分工，经费，专家评议，重要变更等。这个报告表的具体填写我就不细说了。以上我讲的是一般开题会的程序，实际上，开题会的程序不是固定的，有的在开题会上还包括宣读课题实施方案这一项，因此，下面，我重点的谈谈课题研究方案的结构与撰写方法。首先我们讲一下课题研究方案包括哪些内容：一般包括课题提出的缘由及意义、研究的目标和主要内容、课题的界定和假设、研究对象、研究方法、研究实施要点及进程安排、预期研究成果等七个方面。从这七个方面看，上述开题报告中都已有涉及，所以一个好的开题报告实际上就是一份好的课题研究方案。接下来谈一下（一）、制定课题研究方案的目的就是明确课题研究的目的意义、目标和内容、采用的方法和策略、规定的步骤和程序等，使研究不是走一步看一步，而是有计划、有步骤地予以实施，使研究工作顺利开展。（二）、课题实施计划和开题报告的区别实际上，课题实施计划与开题报告的内容多数是相同的，但有三方面不同：第一，课题研究方案与开题报告的功能不同。开题报告具有动员、培训、论证及明确任务和目的意义的功能；而课题研究方案强调的是执行功能。第二，阐明道理和说明情况的详略不同。有些阐明道理和说明情况的内容，在开题报告中需要详细些，而在课题研究方案中可以减少或略去。比如：课题提出的背景和缘由在课题研究方案中只要简略说明即可；本课题研究的国内外现状在课题研究方案中可以简单说明。第三，课题进程安排和实施步骤的具体要求不同。课题研究方案在这两方面要比开题报告安排得更具体一些，在每一个大的步骤下还要列出几个小步骤。比如：在实施阶段，要列出什么时候到什么时候开始调查、什么时候到什么时候开学术讨论会等等。（三）、实施课题研究方案的要求这一阶段需要做的主要工作有五项：1、收集、研究资料。目的是对课题做进一步的调查了解，也可为本课题的研究提供借鉴。但是中小学的很多研究往往忽略了这一点，而我市的第三中学在这方面做的比较好。他们正在研究并即将结题的省级规划课题“五字”高效课堂教学模式的研究，在准备阶段就进行了大量的查阅资料、实地考察和学习，可以说做了相当多的资料收集工作。因此，这个课题做的就比较扎实。2、开展研究。就是按照课题开题会确定的研究设计和课题研究方案进行，保证每一步的研究质量。一般情况不作随意更动，因为这是经过立项申请和评审以及开题会论证过的。但是如果在研究中发现原设计脱离实际，那就必须进行必要的变动。3、组织学术研讨活动。本来这不必单独提出来，它包含在研究过程中。因为发现中小学的不少课题不注意开展学术研讨活动，不注意课题研究的学术性，所以单独提了出来。组织学术研讨活动的目的是，对在研究过程中形成的事实、经验和发现的现象等进行研讨，从中总结出一套实践操作体系来，或分析归纳出一些客观规律来，这是课题研究成果的重要质量体现。4、撰写研究论文。写论文是发表阶段性研究成果的主要形式之一。论文不能写成单纯的工作总结或工作经验，要符合一定的要求和格式。写论文的时候，必须注明什么课题，批复号码等内容。5、记录积累数据和资料。自课题研究开始实施时起，就要十分重视研究材料的积累和整理。这是获得研究成果的依据。到这里，我们学习完了课题实施方案的要求，那么课题实施方案到底怎么写呢？下面我就来讲一下：课题实施方案的具体写法：（一）课题名称：我们在“一、如何选题”里面已经做了详细讲解，这里不再缀叙。（二）课题研究的目的、意义：我们在“开题报告”里面已经做了详细讲解，这里不再缀叙。（三）课题研究的指导思想：就是写清楚在课题实施过程中宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学政治理论，也可以是政府的教育发展规划，还可以是有关研究问题的指导性意见等。以下第四项到第八项的内容均在“开题报告”里面已经做了详细讲解，这里不再缀叙。他们分别是：（四）课题研究的目标：（五）课题研究的基本内容：（六）课题研究的步骤：（七）课题研究的方法：（八）课题研究的成果形式