五年级上第五单元语文教案人教版.doc

五年级上第五单元语文教案人教版第一课时猎人海力布教学目标1. 会认“猎、迹”等9个生字，理解由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。3. 读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的停顿，能正确、流利地朗读，并能讲述海力布救小白蛇的故事。4. 读课文的第五、六自然段，能说出海力布为什么舍弃了自己，却救了乡亲们。教学重点：有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。教学难点：句子与句子之间的停顿，能正确、流利地朗读，并能讲述海力布救小白蛇的故事。教法学法：以讲促读，以读代讲，情境教学法，悬念导入法。教学过程：一、创设情境，导入新课过渡：同学们，你们听说过有关猎人的故事吗？(指名说)今天我们要学习一篇关于猎人的课文，题目叫猎人海力布。(板书课题：猎人海力布)二、初读课文，整体感知1. 自读课文。思考：课文讲了一件什么事？2. 交流。(板书：舍己为人)三、精讲细读，体会感情1. 学习第三自然段。(1)默读第三自然段，画出你认为重要或新奇的句子。(2)交流。重点理解句子“海力布每次打猎回来，总是把猎物分给村民。”A.读后，你从这句话中知道了什么？B.体会句子中的“总是”，从中你体会到海力布是一个怎样的人？C.指导朗读。(3)学生讲述海力布救小白蛇的故事。2. 学习第四自然段。(1)自由读第四自然段。(2)交流。重点理解句子“海力布看见小蛇嘴里含着一块闪闪发光的宝石，就劝它吐出来，小蛇把宝石吐了出来，海力布拿在手里，觉得特别沉重。”A.读后，你从这句话中知道了什么？B.体会句子中的“闪闪发光”和“特别沉重”，从中你体会到什么？C.指导朗读。3. 学习第五自然段。(1)默读第五自然段，画出你认为重要或新奇的句子。(2)交流。重点理解句子“海力布想：我如果告诉乡亲们这件好事，他们一定会让我告诉他们那块宝石的秘密，那我就不能得到那块宝石，也就不能救乡亲们了。”A.读后，你从这句话中知道了什么？B.体会句子中的“想”，从中你体会到海力布是一个怎样的人？C.指导朗读。4. 学习第六自然段。(1)自由读第六自然段。(2)交流。重点理解句子“海力布对小白蛇说：你快走吧，不要告诉别人。”A.体会句子中的“对说”，从中你体会到海力布是一个怎样的人？B.指导朗读。四、巩固拓展，提升认知1. 如果你是乡亲们，海力布舍弃了自己，救了你们，你会对他说什么？2. 如果你是小白蛇，海力布救了你，你要对他说什么？五、课堂小结，布置作业1. 小结：这篇课文讲的是猎人海力布热心帮助别人、舍己为人的故事。2. 作业：(1)熟读课文，并画出自己喜欢的段落。(2)用“舍己为人”写一个句子。第二课时麻雀教学目标1. 会认“麻、雀”等9个生字，理解由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。3. 读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的停顿，能正确、流利地朗读，并能讲述猎狗与麻雀的故事。4. 读课文的第五、六自然段，能说出猎狗为什么停止了脚步。第六课时牛和鹅教学目标1. 会认“牛、鹅”等6个生字，理解由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。3. 读课文的第二、三自然段，注意句子与句子之间的停顿，能正确、流利地朗读，并能讲述金奎叔与鹅的故事。4. 读课文的第四、五自然段，能说出金奎叔为什么把鹅领到金奎叔面前。教学重点：有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。教学难点：句子与句子之间的停顿，能正确、流利地朗读，并能讲述金奎叔与鹅的故事。教法学法：以讲促读，以读代讲，情境教学法，悬念导入法。教学过程：一、创设情境，导入新课过渡：同学们，你们见过牛和鹅吗？(指名说)今天我们要学习一篇关于牛和鹅的课文，题目叫牛和鹅。(板书课题：牛和鹅)二、初读课文，整体感知1. 自读课文。思考：课文讲了一件什么事？2. 交流。(板书：金奎叔)三、精讲细读，体会感情1. 学习第二自然段。(1)默读第二自然段，画出你认为重要或新奇的句子。(2)交流。重点理解句子“金奎叔看见鹅来了，就领着牛迎了上去。”A.读后，你从这句话中知道了什么？B.体会句子中的“迎了上去”，从中你体会到什么？C.指导朗读。2. 学习第三自然段。(1)自由读第三自然段。(2)交流。重点理解句子“金奎叔拿着棍子，把鹅赶走了。”A.读后，你从这句话中知道了什么？B.体会句子中的“赶走了”，从中你体会到什么？C.指导朗读。3. 学习第四自然段。(1)默读第四自然段，画出你认为重要或新奇的句子。(2)交流。重点理解句子“金奎叔把鹅领到金奎叔面前，说：鹅，你看，这是我领来的牛，你以后不要再害怕了。”A.读后，你从这句话中知道了什么？B.体会句子中的“领到面前”和“你看”，从中你体会到什么？C.指导朗读。四、巩固拓展，提升认知1. 如果你是鹅，金奎叔这样对待你，你会对他说什么？2. 如果你是牛，看到金奎叔这样对待鹅，你会怎么想？五、课堂小结，布置作业1. 小结：这篇课文讲的是金奎叔对待牛和鹅的态度，以及他如何让鹅不再害怕牛的故事。2. 作业：(1)熟读课文，并画出自己喜欢的段落。(2)用“金奎叔”写一个句子。第七课时古诗三首教学目标1. 能够正确背诵三首古诗。2. 理解每首古诗的意境和诗人所表达的情感。3. 能够用自己的话简要解释诗句的含义。4. 学会欣赏古诗，培养对古典文学的兴趣。教学重点：正确背诵古诗，理解诗句的意境和情感。教学难点：诗句的深层含义和古代文化背景的理解。教法学法：讲解法，欣赏法，小组讨论法。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1. 引导学生们回顾已学的古诗，讨论古诗的特点和魅力。2. 提问：你们知道什么是古诗吗？古诗有哪些特点？二、学习古诗1. 学习第一首古诗山行(1)教师朗读古诗，学生们跟读。(2)解释诗题“山行”，引导学生想象诗人行走在山中的景象。(3)逐句讲解诗句，解释生词和短语的含义。(4)讨论诗句的意境和诗人表达的情感。(5)学生们尝试用自己的话解释诗句的含义。(6)教师引导学生背诵古诗。2. 学习重点和难点解析1. 第三自然段的精讲细读：在这一环节中，理解句子与句子之间的停顿，能正确、流利地朗读，并能讲述海力布救小白蛇的故事是重点。这里需要教师通过朗读示范、指导学生断句和情感投入，以及让学生复述故事等方式来达成教学目标。2. 第五自然段的巩固拓展：在这个环节，让学生通过如果是乡亲们或小白蛇，你会说什么的方式，来提升学生对课文内容的理解和情感投入，是本节课的重点。教师需要引导学生深入理解角色的心理和情感，鼓励他们用语言表达出来。3. 第六自然段的精讲细读：理解猎狗为什么停止了脚步是本节课的难点。教师需要通过详细的讲解和情景再现，帮助学生理解猎狗的心理变化，从而达成对难点的掌握。4. 第二自然段的交流：在金奎叔与鹅的故事中，理解金奎叔的态度和行为是重点。教师需要引导学生通过课文内容，理解金奎叔的行为背后的意义，从而提升他们对文本的理解。5. 第四自然段的交流：理解金奎叔为什么把鹅领到金奎叔面前是难点。教师需要通过情景再现和角色扮演等方式，帮助学生理解金奎叔的行为背后的深层含义。本文教主要围绕五年级上第五单元的语文教学，通过对猎人海力布、麻雀、牛和鹅和古诗三首等课文的深入学习，让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文中的重点和难点。通过情景再现、角色扮演等方式，提升学生对课文内容的理解和情感投入，培养他们对古典文学的兴趣。