《江南无雪》教学教案.doc

江南无雪教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌江南无雪。（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。（3）分析诗歌的结构和韵律特点。2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。（2）通过分析诗歌中的意象，培养学生的形象思维能力。（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的江南风光和人文气息。（2）理解诗人对江南无雪的感慨和思考。（3）培养学生的爱国情怀和文化自信心。二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人白居易的生平和创作背景，让学生了解诗歌的历史背景和文化内涵。2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。随后进行背诵练习，加强学生的记忆和表达能力。3. 诗歌解析：分析诗歌的结构和韵律特点，解释关键词语和象征意义。引导学生理解诗歌中的意象和情感表达。4. 写作练习：以江南无雪为灵感，让学生写一篇关于自己家乡的散文或诗歌，培养学生的表达能力和创造力。三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、意象和象征意义，引导学生理解和欣赏诗歌。2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的思维和表达能力。3. 写作练习：教师提供写作指导和评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出一篇有情感、有思想的作文。四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。2. 诗歌朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵表现，检查学生对诗歌内容和情感的理解和掌握程度。3. 写作练习：评估学生的作文内容、表达和结构，检查学生对诗歌灵感的把握和创造力的发挥。五、教学资源1. 教材：江南无雪诗文本。2. 多媒体：PPT课件，用于展示诗歌文本、背景图片和写作指导。3. 参考资料：关于白居易的生平介绍、诗歌解析的参考书籍和文章。4. 写作纸张和文具：为学生提供作文纸张和必要的文具。六、教学步骤1. 导入新课：利用图片或简短的视频介绍江南的景色，激发学生对江南的向往和好奇心。2. 朗读诗歌：学生齐读或分组朗读江南无雪，注意指导学生的朗读技巧和情感表达。3. 解析诗歌：分析诗中的意象，如“江南好，风景旧曾谙”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等，帮助学生理解诗人对江南的热爱和怀念之情。4. 讨论与思考：引导学生讨论诗歌中的“无雪”意义，探讨江南地区的气候特点及其对当地文化的影响。5. 写作练习：以“我心中的江南”为主题，让学生尝试创作一首小诗或短文，表达自己对江南的感受和想象。七、教学拓展1. 诗人介绍：介绍白居易的其他作品，如琵琶行、长恨歌等，让学生了解诗人的文学成就和风格。2. 文化背景：探讨江南文化特色，如丝绸、园林、茶文化等，加深学生对江南地区的历史文化认识。3. 比较学习：选取其他描写江南的诗词，如苏轼的江南曲、杨万里的江南逢李龟年等，进行比较阅读，分析不同诗人对江南的描绘和情感表达。1. 回顾诗歌内容：2. 学生表现评价：评价学生在课堂上的参与度和表现，鼓励学生表达自己的看法和感受。3. 作业布置：要求学生回家后向家人分享所学诗歌，并尝试用诗意的方式描述家人的特点或家庭生活。九、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的参与度和理解程度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。2. 学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们对诗歌的理解和喜好，调整教学内容和方法以满足学生的需求。3. 教学改进：根据教学反思的结果，调整教学计划和策略，以更好地引导学生理解和欣赏古典诗歌。十、教学延伸1. 诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，展示对诗歌的理解和表达能力。2. 文学创作比赛：鼓励学生参加学校的文学创作比赛，如诗歌、散文等，激发学生的文学创作热情。3. 文化体验活动：组织学生参观江南地区的园林、博物馆等，让学生亲身体验江南的文化魅力，加深对诗歌内容的理解。重点和难点解析一、诗歌背景介绍：重点关注学生对诗人白居易生平和创作背景的理解，以及诗歌的历史背景和文化内涵的把握。二、诗歌朗读与背诵：重点关注学生的朗读技巧和情感表达，以及他们对诗歌内容和情感的理解和掌握程度。三、诗歌解析：重点关注学生对诗歌结构、韵律特点和关键词语、象征意义的理解和分析能力。四、写作练习：重点关注学生的表达能力，以及他们如何运用诗歌中的意象和情感进行创作。五、教学评价：重点关注学生在本节课中的参与度和积极性，以及他们在诗歌朗读、背诵和写作练习中的表现和进步。六、教学步骤：重点关注学生对诗歌的朗读、解析和写作练习的步骤和过程，以及他们在每个环节中的理解和表达能力的提升。七、教学拓展：重点关注学生对江南文化特色的了解和对其他描写江南的诗词的比较阅读能力。重点关注学生对诗歌内容的理解和家庭作业的布置，以及他们对所学内容的分享和表达。九、教学反思：重点关注教师对教学效果的反思和对教学改进的思考，以及对学生反馈的关注和教学策略的调整。十、教学延伸：重点关注学生的诗歌朗诵会参与和对江南文化体验活动的兴趣和参与度。