幼儿园大班主题教案《我喜欢我》含反思.doc

幼儿园大班主题教案我喜欢我含反思一、主题来源二、主题目标1. 让孩子们了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，培养自我认知能力。2. 培养孩子们自信心和自我价值感，让他们敢于表达自己的感受和想法。4. 提高孩子们的艺术表现力和创造力。三、主题内容1. 活动一：我的自画像让孩子们通过绘画的方式，展示自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，并引导他们描述自己的外貌特征。2. 活动二：我的性格特点通过小组讨论的方式，让孩子们分享自己的性格特点，如活泼、开朗、害羞等，并引导他们认识到性格的多样性。3. 活动三：我的兴趣爱好让孩子们介绍自己的兴趣爱好，如唱歌、跳舞、画画等，并鼓励他们展示自己的才艺。4. 活动四：我喜欢我通过诗歌、歌曲、舞蹈等形式，让孩子们表达对自我的喜爱，培养自信心。5. 活动五：尊重他人通过故事分享、小组讨论等方式，让孩子们了解尊重他人的重要性，学会欣赏他人的优点。四、教学方法1. 观察法：让孩子们观察自己的外貌特征，培养自我认知能力。2. 讨论法：通过小组讨论，让孩子们分享自己的性格特点和兴趣爱好，培养表达能力。3. 展示法：鼓励孩子们展示自己的才艺，提高自信心。4. 故事法：通过故事分享，引导孩子们学会尊重他人。五、教学评价1. 观察孩子们的参与程度，了解他们对主题的兴趣和接受程度。2. 关注孩子们在活动中的表现，如自我表达、同伴交往等方面的发展。3. 搜集家长和孩子们的反馈意见，了解教学活动的效果。六、教学准备1. 准备画纸、画笔、彩色笔等绘画材料，用于活动一我的自画像。2. 准备诗歌、歌曲、舞蹈等素材，用于活动四我喜欢我。3. 准备故事书籍或视频，用于活动五尊重他人。4. 准备小组讨论的引导问题，用于各个活动中的讨论环节。七、教学步骤1. 活动一：我的自画像a. 向孩子们介绍活动目的，发放绘画材料。b. 引导孩子们观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。c. 让孩子们用自己的方式画出自己的自画像。d. 邀请孩子们分享自己的自画像，引导他们描述自己的外貌特点。2. 活动二：我的性格特点a. 组织孩子们进行小组讨论，分享自己的性格特点。b. 引导孩子们认识到性格的多样性，尊重他人的性格差异。3. 活动三：我的兴趣爱好a. 让孩子们自由发言，介绍自己的兴趣爱好。b. 鼓励孩子们展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、画画等。4. 活动四：我喜欢我a. 通过诗歌、歌曲、舞蹈等形式，让孩子们表达对自我的喜爱。b. 引导孩子们认识到自己的优点和努力，培养自信心。c. 邀请孩子们分享自己在活动中的感受。5. 活动五：尊重他人a. 通过故事分享或视频观看，引导孩子们了解尊重他人的重要性。b. 组织孩子们进行小组讨论，分享自己对尊重他人的理解。c. 引导孩子们在日常生活中实践尊重他人的行为。八、教学建议1. 在活动一我的自画像中，可以邀请孩子们在画纸上写下自己的名字，以增强他们的自我认知。2. 在活动四我喜欢我中，可以邀请孩子们为自己的表现打分，并说明打分的理由，以培养他们的自我评价能力。3. 在活动五尊重他人中，可以组织孩子们进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，以增强他们的实践能力。九、教学拓展1. 开展“我的成长故事”分享会，邀请孩子们分享自己在成长过程中的趣事和收获。2. 组织孩子们进行“优点大搜索”活动，让他们找出自己的优点，并互相分享。十、课后反思1. 反思教学活动的组织过程，是否符合预期目标。2. 反思教学方法的选择，是否适合孩子们的年龄特点和兴趣。3. 反思教学评价的方式，是否全面客观地反映了孩子们的学习效果。4. 根据反思结果，制定改进措施，为下一节课的教学活动做好准备。重点和难点解析一、活动一我的自画像重点关注环节：让孩子们用自己的方式画出自己的自画像。补充说明：在这个环节中，孩子们需要观察自己的外貌特征，并用自己的方式表达出来。这不仅考验了他们的观察力和表达能力，还可能涉及到他们对自我认知的程度。对于那些不太自信的孩子，可能会对自己的外貌有所保留，这时教师需要给予鼓励和引导，帮助他们建立自信。二、活动二我的性格特点重点关注环节：引导孩子们认识到性格的多样性，尊重他人的性格差异。补充说明：在这个环节中，孩子们需要分享自己的性格特点，并理解到每个人都有自己独特的性格。这可能是一个挑战，因为孩子们可能还没有完全理解到性格的多样性和尊重他人差异的重要性。教师需要通过提问和引导，帮助他们理解这一点，并培养他们的同理心。三、活动四我喜欢我重点关注环节：通过诗歌、歌曲、舞蹈等形式，让孩子们表达对自我的喜爱。补充说明：在这个环节中，孩子们需要通过艺术形式表达对自己的喜爱。这可能需要他们克服羞涩和自我怀疑，鼓起勇气展示自己。教师需要营造一个安全和支持的环境，让他们感到自己被接纳和鼓励。四、活动五尊重他人重点关注环节：引导孩子们在日常生活中实践尊重他人的行为。补充说明：在这个环节中，孩子们需要将尊重他人的原则应用到实际生活中。这可能是一个挑战，因为尊重他人不仅需要理解概念，还需要在日常生活中不断实践和体现。教师需要通过实例和情境模拟，帮助他们将原则转化为行为习惯。