小雪花中班语言活动教案.doc

小雪花中班语言活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中小雪花的美好品质。2. 能够参与角色扮演，模仿故事中小雪花的行为。3. 学会用简单的语言描述小雪花的特点和自己的心情。二、活动准备：1. 故事课件：小雪花2. 小雪花的手偶道具3. 白纸一张，黑色马克笔三、活动过程：1. 引入：教师播放雪花飘落的声音，引导幼儿观察课件中的小雪花。2. 讲述故事：教师讲述小雪花的故事，引导幼儿关注小雪花的特点和品质。3. 讨论：教师引导幼儿讨论小雪花为什么会受到大家的爱戴，小雪花具有哪些美好品质。4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演小雪花，模仿故事中小雪花的行为，感受小雪花的美好品质。5. 创作：教师引导幼儿用马克笔在白纸上画出自己心中的小雪花，并用自己的语言描述小雪花的特点和自己的心情。四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作活动，共同完成一幅关于小雪花的画作。2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小雪花故事的理解和感受。2. 关注幼儿在角色扮演和创作过程中的表现，评估他们的语言表达和创作能力。3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化活动内容和过程。六、活动注意事项：1. 确保故事课件和手偶道具的质量和形象符合故事情节，以吸引幼儿的注意力。2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿正确表达小雪花的美好品质，培养他们的语言表达能力。3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的心情和想法。七、活动步骤：1. 引入：教师播放雪花飘落的声音，引导幼儿观察课件中的小雪花。2. 讲述故事：教师讲述小雪花的故事，引导幼儿关注小雪花的特点和品质。3. 讨论：教师引导幼儿讨论小雪花为什么会受到大家的爱戴，小雪花具有哪些美好品质。4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演小雪花，模仿故事中小雪花的行为，感受小雪花的美好品质。5. 创作：教师引导幼儿用马克笔在白纸上画出自己心中的小雪花，并用自己的语言描述小雪花的特点和自己的心情。八、活动资源利用：1. 故事课件：小雪花2. 小雪花的手偶道具3. 白纸一张，黑色马克笔4. 家长参与和反馈意见九、活动反馈与改进：1. 活动结束后，教师应及时收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果和幼儿的收获。2. 根据反馈意见，不断优化活动内容和过程，提高活动的质量。通过本次小雪花中班语言活动，幼儿们了解了小雪花的特点和美好品质，学会了用语言描述小雪花和自己心情。在角色扮演和创作环节，幼儿们积极参与，大胆表达，展现了自己的想象力和创造力。通过活动，幼儿们感受到了小雪花的美好，培养了自己的语言表达和情感交流能力。重点和难点解析：一、引入环节：重点关注幼儿对小雪花的初步认知和兴趣激发。教师应确保课件质量和形象符合幼儿认知水平，以吸引他们的注意力。通过播放雪花飘落的声音，帮助幼儿建立对小雪花的直观感受。二、讲述故事环节：重点关注幼儿对故事内容的理解和情感共鸣。教师应生动讲述故事，通过语言和表情动作的渲染，引导幼儿关注小雪花的特点和美好品质，培养他们的情感认同。三、讨论环节：重点关注幼儿的参与程度和对小雪花品质的深入理解。教师应引导幼儿积极讨论小雪花为什么会受到大家的爱戴，鼓励他们用语言表达自己对小雪花品质的看法，培养他们的语言表达和思考能力。四、角色扮演环节：重点关注幼儿的角色投入和对小雪花品质的体验。教师应邀请幼儿扮演小雪花，模仿故事中的行为，让他们在实际操作中感受小雪花的美好品质，培养他们的情感体验和社交能力。五、创作环节：重点关注幼儿的创造力和语言表达能力。教师应引导幼儿用马克笔在白纸上画出自己心中的小雪花，并用自己的语言描述小雪花的特点和心情，鼓励他们大胆表达自己的想法，展现他们的想象力和创造力。通过本次小雪花中班语言活动，幼儿们对小雪花有了更深入的了解，通过引入、讲述、讨论、角色扮演和创作等环节，他们不仅理解了小雪花的特点和美好品质，还通过实际操作和创作表达了自身的情感和想法。在活动中，幼儿们的语言表达、思考能力和创造力得到了锻炼和提升，他们学会了用语言描述小雪花和自己心情，感受到了小雪花的美好，培养了自己的语言表达和情感交流能力。