再别康桥教学设计教案.doc

再别康桥教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵再别康桥。（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和象征手法。（3）分析诗歌的结构和韵律特点。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。（2）学会欣赏和评价现代诗歌的美学价值。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对康桥的留恋和对美好时光的回忆。（2）培养学生的审美情趣和人文素养。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。（2）诗歌的韵律和节奏把握。（3）诗歌意境和情感的体会。2. 教学难点：（1）诗歌中的象征手法和深层含义的解读。（2）诗歌美学价值的欣赏和评价。三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉再别康桥的背景和创作意图。（2）准备相关的教学资源和素材。2. 学生准备：（1）预习再别康桥诗歌。（2）了解徐志摩的生平和创作风格。四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍徐志摩的生平和创作背景。（2）引导学生回顾再别康桥的创作背景。2. 自主学习（1）学生自主朗读再别康桥，感受诗歌的韵律和节奏。（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌中的关键词语和象征手法。4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。（2）教师解读诗歌中的象征手法和深层含义。5. 情感体验（1）学生朗读并背诵再别康桥。（2）学生分享对诗歌情感的理解和体会。五、课后作业1. 抄写并背诵再别康桥。2. 写一篇关于再别康桥的读后感，不少于300字。3. 选择一首现代诗歌进行欣赏和评价，不少于200字。教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和诗歌解析等环节，引导学生深入理解再别康桥的意境和情感。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导。在课后作业的设置上，注重学生的抄写、背诵和写作能力的培养。在下一节课中，将继续引导学生欣赏和评价现代诗歌的美学价值。六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较再别康桥与徐志摩其他诗歌的异同，如翡冷翠的一夜、翡冷翠的早晨等。（2）学生分享比较后的感悟和启示。2. 诗歌创作（1）教师为学生提供诗歌创作的主题和素材。（2）学生尝试创作现代诗歌，分享并互相评价。七、教学评价1. 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。（2）评估学生在合作探讨中的表现，如团队协作、沟通交流等。2. 作业评价（1）检查学生的课后作业完成情况，评价学生的抄写、背诵和写作能力。（2）对学生的读后感、诗歌欣赏评价等进行评价，关注学生的理解和感悟。2. 强调诗歌欣赏和评价的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升审美情趣。九、教学延伸1. 推荐阅读徐志摩的其他诗歌作品，如沙扬娜拉、我不知道风是在哪一个方向吹等。2. 引导学生关注现代诗歌的发展历程，了解不同阶段的诗歌特点和代表作品。十、教学反思2. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，为下一节课的教学做好准备。3. 关注学生的个体差异，因材施教，提升学生的诗歌欣赏和创作能力。重点和难点解析六、教学拓展补充和说明：在比较学习环节，学生通过对比徐志摩的不同诗歌，能够更深入地理解再别康桥的艺术特色和徐志摩的创作风格。教师应引导学生关注诗歌中的意象、情感表达和节奏韵律等方面的异同，激发学生的思考和探索欲望。在诗歌创作环节，学生通过亲自动手创作诗歌，能够更好地体会诗歌的表达技巧和美学价值。教师应提供适当的指导和反馈，鼓励学生发挥个性和创造力，培养他们对现代诗歌的热爱和鉴赏能力。七、教学评价补充和说明：在课堂表现评价环节，教师应综合考虑学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以及对合作探讨的贡献。这有助于了解学生的学习态度和效果，并为后续教学提供调整依据。在作业评价环节，教师应仔细审阅学生的课后作业，关注他们的抄写、背诵和写作能力。对学生的读后感、诗歌欣赏评价等进行评价，了解他们的理解和感悟水平。这些评价能够帮助教师及时了解学生的学习进展，并为个别学生提供针对性的指导。九、教学延伸补充和说明：在教学延伸环节，教师推荐学生阅读徐志摩的其他诗歌作品，并关注现代诗歌的发展历程。这有助于拓宽学生的阅读视野，让他们更好地理解现代诗歌的多样性和丰富性。教师应引导学生选择适合自己的阅读材料，并提供必要的背景知识和解读，帮助学生深入领会诗歌的艺术魅力。通过这一环节，教师能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。十、教学反思