幼儿园大班科学活动教案《雨》.doc

幼儿园大班科学活动教案雨一、活动目标：1. 让幼儿感知雨的形成过程，了解雨的用途。2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜水资源的情感。二、活动准备：1. 物质准备：雨滴手工材料、雨滴画册、雨具实物等。2. 经验准备：幼儿有过下雨时的观察经历。三、活动过程：1. 导入：雨滴手工游戏教师出示雨滴手工材料，引导幼儿观察并说出雨滴的形状。邀请幼儿动手制作雨滴，培养幼儿的动手操作能力。2. 雨的形成教师通过雨滴画册，讲述雨的形成过程，帮助幼儿了解雨的来源。引导幼儿讨论：雨是从哪里来的？怎样形成的？3. 雨的用途教师展示雨具实物，如雨伞、雨衣等，让幼儿说出它们的用途。引导幼儿讨论：雨可以用来做什么？为什么我们需要雨？4. 观察雨后的变化教师带领幼儿回忆下雨时的情景，引导幼儿观察雨后的变化。如：地面湿润、植物长大了等。让幼儿说说自己的发现。四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察雨后的变化，与家长分享自己的发现。2. 环境教育：组织幼儿进行爱护水资源的宣传活动，让幼儿了解水资源的重要性。五、教学反思：在本次活动中，幼儿对雨的形成过程和用途有了更深入的了解。在观察雨后的变化环节，幼儿积极参与，发现了许多有趣的现象。但在活动过程中，部分幼儿对雨滴手工操作不够熟练，需要在今后的活动中加强练习。总体来说，本次活动的教学效果较好，达到了预期目标。六、活动步骤：1. 导入：雨滴手工游戏教师展示雨滴手工材料，引导幼儿观察并说出雨滴的形状。邀请幼儿动手制作雨滴，培养幼儿的动手操作能力。2. 学习雨的形成教师通过雨滴画册，讲述雨的形成过程，帮助幼儿了解雨的来源。引导幼儿讨论：雨是从哪里来的？怎样形成的？3. 探索雨的用途教师展示雨具实物，如雨伞、雨衣等，让幼儿说出它们的用途。引导幼儿讨论：雨可以用来做什么？为什么我们需要雨？4. 观察雨后的变化教师带领幼儿回忆下雨时的情景，引导幼儿观察雨后的变化。如：地面湿润、植物长大了等。让幼儿说说自己的发现。七、活动重点与难点：重点：让幼儿了解雨的形成过程和用途。难点：让幼儿观察并描述雨后的变化。八、教学方法：1. 直观法：通过雨滴画册、实物展示等，让幼儿直观地了解雨的形成和用途。2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。3. 观察法：让幼儿观察雨后的变化，培养幼儿的观察力。九、安全注意事顶：1. 确保幼儿在活动过程中不受伤害，如小心使用剪刀、胶水等工具。2. 提醒幼儿注意雨具的使用，避免滑倒、碰撞等意外。十、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雨的形成和用途的掌握情况。2. 关注幼儿在观察雨后变化时的发现，评估他们的观察力和想象力。3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中观察雨后变化的情况，以及家长对活动的评价。重点和难点解析一、活动导入环节补充和说明：确保雨滴手工游戏能够吸引幼儿的注意力，让他们在动手制作雨滴的过程中产生兴趣。可以通过展示已完成的手工作品，激发幼儿的好奇心和创作欲望。二、学习雨的形成环节补充和说明：使用雨滴画册和简单的语言解释雨的形成过程，确保幼儿能够理解和记住关键信息。可以通过提问和回答的方式，巩固幼儿对雨的来源的认识。三、探索雨的用途环节补充和说明：通过展示雨具实物和引导幼儿讨论，帮助他们理解雨的用途。鼓励幼儿用自己的语言描述雨的用途，以提高他们的表达能力。四、观察雨后的变化环节补充和说明：带领幼儿回忆下雨时的情景，引导他们观察雨后的变化。鼓励幼儿分享自己观察到的变化，以培养他们的观察力和想象力。本次教案设计旨在通过一系列的活动，让幼儿了解雨的形成过程、用途以及雨后的变化。在活动过程中，需要重点关注幼儿的兴趣、理解力、表达能力和观察力。通过引导幼儿参与雨滴手工游戏、学习雨的形成过程、探索雨的用途以及观察雨后的变化，希望能够帮助幼儿建立起对雨的基本认识，并培养他们热爱大自然、珍惜水资源的情感。通过这些活动，幼儿的观察力、想象力和动手操作能力也将得到提升。