搞好小学数学课堂教育的几点体会.docx
搞好小学数学课堂教育的几点体会 【摘要】数学课堂教学是实施素养教化的主要阵地,因此,数学教学必需以课堂数学为切入点,通过各种数学教学的策略、方式和方法,使学生喜爱数学,乐学数学,要使我们每个老师搞好数学课堂教学的关键。 【关键词】教材;情境;课堂;评价 数学课堂教学是实施素养教化的主要阵地,因此,数学教学必需以课堂数学为切入点,通过各种数学教学的策略、方式和方法,使学生喜爱数学,乐学数学,要使我们每个老师搞好数学课堂教学的关键。叶澜教授曾这样描述:课堂数学应被看作师生人生中一段重要的生命经验,是他们生命的有意义的构成部分。搞好课堂教学,要求我们老师要充分发挥主导作用,确立学生的主题地位,用最优方法,以高效的教学培育生效分析问题和解决问题的实力。现结合自己的工作实际,谈几点看法。 1.把握好教材是课堂教学的关键 老师手上的教材仅仅是众多媒体的一种。教学就是老师与学生、学生与学生、学生与他人在交往和对话这种独特的情境中,对课程文本进行再加工,再构建。在这种加工和构建的过程中,学生得到了某中情感的体验,生命的情感,价值的某中成熟,同时,学问和技能的获得水到渠成的必需。这就要求老师在教学中,既让教材为我所用,又不受教材的约束和限制,依据学生的实际状况增删、调整教学内容,饿昂学生感受到教学家在我的身边,生活离不开数学。从而激起他们对学习数学的爱好,体会到数学的价值。比如:在数学“图形的相识”这节课中,把同学们分成小组,每组都有一个袋子,袋子里面装有不同的纸盒、魔方、饮料盒、球等,让每个同学都能实际找一找,摸一摸,真正相识正方体、长方体、圆柱和球的特征。知道这些图形遍布生活的各个角落,从而让学生在生活中感受到数学在生活中的作用,让他们喜爱数学,乐学数学。 2.利用情境教学激发学习爱好 学习动机是干脆推动学习者学习活动缺少的。爱好可以产生学习动机,是学生学习的重要力源之一,有了爱好,教学才能取得良好的效果。爱好是最好的老师,只要学生对学习的材料产生爱好,这便是有效学习活动的起先。因此,教学中,老师首先必需激发学生的学习爱好。如何激发爱好呢?这要依据教学内容和学生的学习实际巧设情境,让他们主动去参加。如在教“5的乘法口诀”中,先开展师生口算竞赛,看谁先说出得数,指导一名学生出示口算卡片,一名学生记分。出示口算题:5+5+5+5= 每次出题后都是老师抢先说出得数,参赛的同学虽然快速的连加也很难胜出,同学们在激烈和不解中感到无奈,这时我趁机引出课题:你们知道老师为什么能够很快的说出这些算式的得数吗?那是因为我有一个隐私武器乘法口诀。这样设计,不仅激发了学生的学习爱好,引起学生勇于挑战的欲望,还牵动了学生学习新学问的憧憬。苏霍姆林斯基说过“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态,就急于传授学问,那么这种学问只能使人处于冷漠的接受状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为负担”。因此,教学中老师要留意情境教学,激发学生的学习爱好。 3.把课堂教学成为学生展示自我的舞台 学习是不行替代的,没有学生的主动参加,没有学生的主动思索和自我努力,老师的愿望,教学的目标不行能实现。学生的学习不行能获得胜利。教学实践证明:只有学生真正成为学习的主子,课堂真正成为学生展示自我的舞台的时候,学生学习主动性、主动性才有可能被激发调动起来,学习才有可能取得良好的效果。因此,在课堂教学中老师应敬重学生的主体地位,一般状况下,最好才用“先学后教”“先试后导”的教学方法,把学习过程中的视察、试验、猜想、分析、探究、验证、评价乃至一个细小问题的处理主动权放手教给学生,让课堂真正成为学生学习、沟通和展示学习成果的舞台。如在讲“角的相识”这节课中,1先让同学们视察实物,找角。2让他们拿出自己手中的的三角板指出角在哪里。3以小组为单位相互折角。4用小棒纸条和线团做角。5最终让学生画角。让学生主动操作与探究,学生在动手、动脑、动口的过程中学到学问和思维方法。通过一连串的活动,学生在生活中学习,在活动中探究,在活动中发展,整个教学过程中以学生为中心,以学生的自主活动为基础,学生真正动了起来,课堂真正活了起来,真正成为同学们展示自我的舞台。 4.作好课堂评价呵护学生自尊心 由于我们面对的是一个活生生的学生,这些学生由于文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的基础、性格、智力等存在着差异,所以同一把尺子衡量学生,要求学生达到统一的标准,是不行能合适的。在课堂教学中,老师对学生进行定性评价时要留意呵护学生的自尊心。在评价发言时利用激励性的语言,赞美的眼神,激励的手势对学生进行评价。允许学生改过,允许学生保留看法,对学困生哪怕是微小的进步,也要赐予确定和激励。他们更须要关切的目光和贴心的话语,让学生觉得老师是在真正关切他们的,到处帮助他们的。假如回答中有错误或不当之处,要恳切的指出并提出希望,绝不能讽刺挖苦。老师评价的重点要抓在学习过程中随机评价。“你的总结棒极了!”“你真棒!”“你的想法很好!”针对学生不同方面的表现设计不同的评价标准,制作各种标记,比如才智星、视察星、红花、数学小博士等,激发学生的求知欲和好胜心。 总之,新课程实施与课堂教学密不行分,随着新课程改革的逐步深化,我们老师应努力提升和发展自己的相识,把搞好课堂教学作为重点,树立全新的教化观念,通过创设愉悦和谐的氛围,培育学生的学习爱好,引导学生去发觉、去探究、去创建,从而不断发展他们的思维实力,促进他们全面发展,使他们成为新世纪祖国建设事业的合格人才。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
