水调歌头明月几时有教案.doc

水调歌头·明月几时有教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握水调歌头·明月几时有的诗意和背景。2. 培养学生的文学鉴赏能力，体会诗词的音乐美和意境美。3. 通过诗词学习，引导学生了解中国古代文化，激发学生对古典文学的兴趣。二、教学重点1. 诗词的字词解释和翻译。2. 诗词的韵律和节奏。3. 诗词意境的分析和体会。三、教学难点1. 诗词中的一些生僻字词的理解。2. 诗词深层意境的把握。四、教学准备1. 教师讲义：水调歌头·明月几时有的译文和注释。2. 多媒体教学设备。五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍苏轼的生平背景。（2）提问：同学们对月亮有什么样的情感和记忆？2. 诗词朗读（1）教师带领学生朗读诗词。（2）学生跟读，体会诗词的韵律和节奏。3. 诗词解析（1）教师逐句解释诗词，解释生僻字词。（2）学生笔记，不懂的地方可以向教师提问。4. 意境分析（1）教师引导学生分析诗词的意境。（2）学生分享自己的理解和感受。5. 课堂小结（2）学生提问，教师解答。六、教学延伸1. 让学生进行诗词创作，以“月亮”为主题，模仿苏轼的风格。2. 组织学生进行诗词朗诵比赛，鼓励他们大胆表现自己。七、作业布置1. 背诵水调歌头·明月几时有。2. 完成课后练习，包括字词解释和意境分析。八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。2. 了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整。九、教学评价1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和诗词创作来评价学生的学习效果。2. 鼓励学生对自己的学习进行评价，促进他们的自我提高。十、课程资源1. 推荐学生阅读苏轼的其他诗词作品，扩大他们的阅读面。2. 提供相关的文学鉴赏书籍和文章，帮助学生深入了解诗词。3. 利用网络资源，让学生了解月亮在中国文化中的象征意义。重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注如何通过本节课使学生对诗词有更深层次的理解和欣赏，培养他们的文学素养。二、教学重点：在授课过程中，应重点关注诗词的字词解释和翻译，确保学生能理解诗词的基本含义。要注重诗词的韵律和节奏的教学，帮助学生感受诗词的音乐美。三、教学难点：在讲解诗词时，要特别关注那些生僻字词的解释，以确保学生能够理解诗词的整体意境。要引导学生深入理解诗词的深层意境，这可能需要通过一些具体的例子或活动来实现。四、教学准备：为了确保教学效果，教师需要准备详细的讲义，包括诗词的译文和注释，以便学生在课堂上更好地理解和掌握诗词内容。五、教学过程：在教学过程中，教师需要注重导入环节，激发学生对诗词的兴趣。在诗词解析环节，要鼓励学生积极参与，提出自己的理解和感受，以提高他们的文学鉴赏能力。六、教学延伸：在教学延伸环节，教师应关注学生诗词创作的指导和评价，以此锻炼他们的创造性思维和文学表达能力。七、作业布置：作业布置环节需要关注如何通过作业进一步巩固学生的学习成果，激发他们对诗词的兴趣。八、教学反思：教师需要关注如何通过教学反思来改进教学方法和内容，以提高教学效果。九、教学评价：在教学评价环节，要关注如何全面、客观地评价学生的学习效果，以便更好地指导他们的学习。十、课程资源：教师需要关注如何有效地利用课程资源，为学生提供更多的学习材料，以帮助他们更深入地了解和欣赏诗词。本文主要分析了水调歌头·明月几时有教案中的重点和难点。在教学过程中，教师需要关注教学目标的制定，确保学生能深入理解和欣赏诗词；重点讲解诗词的字词和韵律，帮助学生掌握诗词的基本知识；要关注那些生僻字词的解释和深层意境的引导，以提高学生的文学鉴赏能力。在教学延伸环节，教师应关注学生的诗词创作和朗诵比赛，以锻炼他们的创造力和表达能力。教师还需要进行教学反思和评价，以及有效地利用课程资源，以提高教学效果和学生的学习成果。