鲁迅《祝福》课说稿和教案.doc

鲁迅祝福课说稿和教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习鲁迅的祝福，使学生了解鲁迅及其作品祝福在中国现代文学史上的地位，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。1.2 教材内容本章主要介绍鲁迅及其作品祝福的相关背景知识，包括鲁迅的生平和创作背景，以及祝福的主题、情节、人物等方面的内容。1.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入了解鲁迅及其作品，激发学生的学习兴趣。第二章：作品背景2.1 鲁迅生平简介介绍鲁迅的生平经历、文学成就及其在中国现代文学史上的地位。2.2 祝福创作背景分析祝福创作的历史背景和社会环境，帮助学生理解作品的时代意义。2.3 教学方法采用讲授法、问答法等教学方法，引导学生了解鲁迅的生平及其文学成就，激发学生对祝福的学习兴趣。第三章：作品解析3.1 故事梗概梳理祝福的故事情节，使学生对作品有一个整体的认识。3.2 人物形象分析作品中的主要人物形象，包括祥林嫂、四叔、阿毛等，引导学生理解人物性格特点及其在作品中的作用。3.3 主题探讨探讨祝福的主题思想，包括对封建礼教、人伦道德等方面的批判，以及对祥林嫂悲剧命运的同情。3.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入剖析作品，提高学生的文学鉴赏能力。第四章：艺术特色4.1 语言风格分析祝福的语言特色，包括简洁、生动、深刻等。4.2 叙事手法探讨祝福的叙事手法，如倒叙、插叙等，以及这些手法在作品中的作用。4.3 象征手法分析作品中的象征手法，如雪、灯笼等，帮助学生理解其深刻的寓意。4.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生掌握鲁迅的文学艺术风格，提高学生的文学鉴赏能力。5.2 拓展活动推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如呐喊、彷徨等，鼓励学生进行文学创作尝试。5.3 教学方法第六章：分析祥林嫂的形象6.1 祥林嫂的性格特点详细分析祥林嫂的性格特点，如坚韧、善良、淳朴等，以及这些特点如何体现在她的言行举止中。6.2 祥林嫂的社会背景探讨祥林嫂所处的社会背景，包括封建礼教、夫权、族权等，分析这些因素如何影响祥林嫂的命运。6.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入剖析祥林嫂的形象，理解其在作品中的象征意义。第七章：探讨作品中的封建礼教批判7.1 封建礼教在作品中的体现分析作品中对封建礼教的批判，如族权、夫权、贞节观等，以及这些批判如何体现鲁迅的文学主张。7.2 鲁迅的封建礼教批判思想介绍鲁迅关于封建礼教的批判思想，如狂人日记中的“吃人”现象，以及其对封建社会的深刻反思。7.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生理解鲁迅的封建礼教批判思想，提高学生的文学鉴赏能力。第八章：理解作品的时代意义8.1 祝福的时代背景分析祝福所反映的时代背景，即旧中国农村的生活现状，以及这些现状如何影响作品的主题表达。8.2 鲁迅的现实关怀探讨鲁迅如何通过祝福表达他对社会底层人民的关心和同情，以及对社会进步的期望。8.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生理解作品的时代意义，培养学生的社会责任感和使命感。第九章：欣赏鲁迅的文学艺术9.1 鲁迅的文学艺术风格分析鲁迅的文学艺术风格，如简洁、深刻、幽默等，以及这些风格如何体现在祝福等作品中。9.2 鲁迅的文学成就介绍鲁迅的文学成就，如短篇小说、杂文、诗歌等，使学生了解鲁迅在多个文学领域的贡献。9.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生欣赏鲁迅的文学艺术，提高学生的文学鉴赏能力。10.2 学生反思引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中更加努力。10.3 教学方法重点和难点解析六、分析祥林嫂的形象七、探讨作品中的封建礼教批判八、理解作品的时代意义九、欣赏鲁迅的文学艺术对于每个重点环节，进行详细的补充和说明：六、分析祥林嫂的形象：祥林嫂是祝福中的核心人物，她的形象代表了中国封建社会底层女性的悲惨命运。她在作品中经历了丈夫去世、被迫再嫁、儿子被虎叼走等悲剧，最终沦为乞丐。教学中应重点关注祥林嫂的性格特点及其与社会背景的关系，解读她在作品中的象征意义。七、探讨作品中的封建礼教批判：鲁迅在祝福中通过祥林嫂的命运，揭示了封建礼教对个体命运的摧毁。作品中的封建礼教包括族权、夫权、贞节观等，教学中应重点关注这些封建礼教在作品中的体现，以及鲁迅对这些礼教的批判态度。八、理解作品的时代意义：祝福不仅是一部文学作品，也是鲁迅对旧中国农村生活现状的深刻反映。教学中应重点关注作品所反映的时代背景，以及鲁迅如何通过作品表达对社会底层人民的关心和对社会进步的期望。九、欣赏鲁迅的文学艺术：鲁迅的文学艺术风格独特，教学中应重点关注其在祝福等作品中的体现，如简洁、深刻、幽默等。应引导学生了解鲁迅在短篇小说、杂文、诗歌等多个文学领域的成就。