幼儿园中班科学教案设计：找影子.docx

幼儿园中班科学教案设计：找影子找影子设计意图：本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探 索为主线的光与影主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于 影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事 的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录, 使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼 儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经 验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故 事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形 象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引 出“无影灯”拓展幼儿的知识。活动目标：1 .理解故事，愿意大胆表述自己的想法。2 .知道产生影子需要光。3 .体验影子游戏的乐趣。活动准备：1 .课件找影子。2 .玩具、手电筒。3 .打印材料：小兔子、小熊头饰。活动过程: 一、谈话引入。教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可 爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事 呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。二、分段欣赏故事。1 .播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没 有了呢？你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。2 .播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到 影子？后来为什么影子又不见了？三、完整欣赏故事。1 .播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。2 .提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影 子是怎么形成的呢？四、做实验，初步了解产生影子需要光。1 .教师：小朋友影子是怎么形成的呢？打开手电筒，将光投到墙上。教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？2 .教师用玩具狗挡住光线。教师：现在看一看墙上有影子吗？教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？3 .教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？ 教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。4 .总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子 了！5 .教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握 的知识，说一说为什么看到了小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼 儿对影子的形成的理解。五、和影子做游戏1 .教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们 想不想到前面来看看自己的影子呀？2 .教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作（或伸手、 或弯腰、或跳舞、或踢腿）。六、拓展活动小朋友们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有 影子的，我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢？播 放课件【无影灯】，教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作 用。附录:故事找影子小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼 呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起来撒尿，听到外面有脚步声。“扑 通扑通扑通。“走近一看，是小熊墩墩。朵朵推开门跑了出去，“墩墩，你不睡觉，跑出来干什么呀？ ” 小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：“我的影子丢了。白天影子一 直跟着我，一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现，自己的影子也 丢了。“哎呀，我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子 就说：“朵朵，咱们先来找你的影子吧。” “不，还是先找你的。” 两个伙伴推来推去，谁也不肯先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后 脑勺，想了想说：“墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。”墩 墩憨憨地笑了： “好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿，我去点支蜡烛来。”说完，小兔朵朵就回屋去了。“吱” 一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了，咱们可以看 见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时看见两个影子： 一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起 的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子喽！找到 影子喽！”两个小伙伴高兴得又蹦又跳，蹦着跳着，不小心一下子把 蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知 道影子是怎么回事了。